Educacion

CARACTERIZACION DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS

Una escuela de carácter participativo.El proyecto Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado Venezolano, dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar es
asumir la educación como un continuo humano, donde el niño, niña se atiende desde cero años a seis años determinando la educación inicial y continuando la atención alinfante y al adolescente desde los seis años hasta doce años en los períodos de la básica. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas y sociales que vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro de ese proceso. Asimismo, supone la concentración de recursos públicos y del conjunto social en la educación, con una visión de largo plazo.

Se iniciacomo una propuesta experimental que se extiende progresivamente a todas las escuelas venezolanas. La experimentalidad es vista, por un lado, como un marco que permite la incorporaciónde la jornada escolar completa, la superación de trabas burocráticas
y limitaciones organizativas, la flexibilización del currículo, así como la articulación de esfuerzos especiales por parte del Estado. Por otrolado, como un proceso que permite detectar necesidades, fortalezas y potencialidades al tiempo que se generan las experiencias, los aprendizajes organizacionales y el fortalecimiento institucional necesarios
para la extensión del proyecto. El nuevo paradigma de la supervisión supera la conducta punitiva para pasar a la orientación, acompañamiento, control y evaluación del proceso educativo en cadainstitución y la preparación del personal directivo para el ejercicio de una administración escolar democrática y participativa.

En atención a lo antes expuesto, el proyecto parte de la convicción de que las transformaciones en materia educativa no son un trabajo de pocos años ni responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educación y Deportes, se inscribe en la participación de todos losactores del proceso, fundamentalmente, en la materialización de esfuerzos de articulación entre voluntades plurales, que requieren del debate siempre abierto, sin verdades absolutas ni respuestas categóricas, en la continua reflexión sobre las cuestiones sociales, políticas, culturales, institucionales y conceptuales que se ponen en juego permitiendo detectar necesidades, fortalezas y potencialidades,al tiempo que se generan las experiencias, los aprendizajes organizacionales y fortalecimiento institucional necesarios para la extensión del proyecto.

En la construcción de una nueva escuela democrática es indispensable que el Estado se comprometa a cumplir con su papel de creador de las condiciones para que sea realidad una educación de calidad para todos. Pero eso no es suficiente, son muchoslos retos que hay que enfrentar y es mucho lo que hay que idear. Para ello, contamos con la experiencia, la reflexión, el ánimo y la fuerza de maestras y maestros, de familias, alumnos y comunidades, en un proyecto de responsabilidad compartida y sobre todo con la historia para comprender y explicar lo que se quiere a partir de lo que ha sido y ya no se quiere.

Las Escuelas Bolivarianas buscanbrindar una Educación Integral a niños, niñas y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación auténtica y en un cambio efectivo del sistema escolar acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía. Las Escuelas Bolivarianas ofrecen a sus estudiantes:
Jornada diaria completaIntegración de servicios de alimentación y salud
Integración comunitaria
Conformación del trabajo en red con diferentes institutos y organizaciones
Rescate, mediante actividades complementarias, del acervo histórico y social de las localidades

FINES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

El proyecto de Escuelas Bolivarianas responde a la necesidad generada por diversos factores, tales como: deserción y...