Educacion

Páginas: 3 (597 palabras) Publicado: 21 de septiembre de 2011
PROBLEMÁTICAS QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES AL TRABAJAR LOS SIGUIENTES CONTEXTOS. |
ZONA URBANA | ZONA RURAL |
Sobrepoblación: Un docente tiene gran dificultad a este aspecto pues el incremento dematrícula te exige más desempeño mayor exigencia y al igual mayor particularidad ante la observación de cada una de las necesidades e intereses de cada uno de los alumnos exigiendo mayor trabajo nodejando atrás que existe la posibilidad de una menor atención a su desarrollo de los niños en todos los sentidos. Tecnología: los avances tecnológicos han provocado gran impacto dentro de las zonasurbanas dejando una gran huella en las nuevas generaciones haciendo que el docente se encuentre con mayor conflicto ante situaciones penosas haciendo notar su falta de capacidad para poder trabajar conestos instrumentos.Exigencia de los padres: En estas zonas suele haber conflictos ante las exigencias de los padres de familia pues necesitan ver mayor trabajo mayor disposición sobre todo eldesempeño de compromiso del docente para mejorar el trabajo académico de sus hijos.Otros intereses: Los niños de una comunidad urbana suelen ser más despiertos pues su contexto le ha permitido conocer yexperimentar distintas cosa situaciones y personas haciendo que el docente entre en conflicto por la gran diversidad de intereses e inquietudes que presenta cada niño haciendo una gran dificultada parael docente .Influencia de los medios de comunicación: han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer contenidos y todos estos aspectos afecta la maneragradual las formas de enseñanza del docente | Economía: la población tiene como principal actividad la agricultura, ganadería, manufacturado, agropecuaria por lo que en estas comunidades la mayor parte dela población carece de recursos económicos. Por lo que el material que se debe utilizar debe ser adecuado a sus posibilidades.Recursos y servicios: los recursos con los que cuenta esta comunidad...
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