Educacion

“ E d u c a c i ó n ”
La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
* El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
* El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual.
* Proceso de socialización formal de los individuos de unasociedad.
* La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
¿Educar? Es una palabra de mucho peso, de mucha responsabilidad, valores, comprensión, respeto a sí mismo y por ende a otras personas y a una sociedad que espera con la educación lograr un mejor futuro, pero la educacióndel ser humano no sólo se da en las escuelas, se empieza en un hogar, sabemos que desde nuestros antepasados se educaba al ser humano de acuerdo a las costumbres de cada familia, en la actualidad no existe diferencia en ese aspecto, a las aulas llegan niños con diferentes hábitos, costumbres, religión, cultura, etc.

Cada niño tiene sus propios pensamientos, su carácter, su propia cargagenética, la forma de comportarse y todo en relación a lo aprendido en su entorno, en el ambiente social en el que se desenvuelve y desde casa cada niño desarrolla su capacidad de aprendizaje motivado e impulsado por el adulto (padres), dependiendo del nivel socioeconómico, cultural, del interés y la atención prestada al niño/a, de las habilidades con que éste cuente y qué tanto hayan sido reforzadas a lolargo de su vida y la estimulación en el proceso de gestación, lo cual va a reflejarse en su status biosocial. David, P. Ausubel (en El desarrollo infantil, 1997 p. 16) dice:
…el status biosocial real que posee cualquier individuo es un producto interaccional particular, que es una variante del estereotipo cultural. Este actúa como un determinante externo que interviene en la formación delstatus biosocial personal generando a través de representaciones apropiadas exigencias y expectativas ante las cuales los portadores individuales de la cultura accionan (como ante todo estímulo social) en función de la estructura del yo, de los rasgos idiosincráticos de la personalidad y de la madurez perceptual existentes.

Sabemos que en cada aula interactuamos y nos relacionamos con personasdiferentes, influenciadas positiva o negativamente por su ambiente y entorno social, sin embargo, en ocasiones no se comprende el actuar de una persona, no se da la empatía, posiblemente porque no se tiene el interés hacia el alumno o no se cuenta con la formación adecuada.

Somos seres humanos por naturaleza complejos, cada individuo echa raíces que crecen a ritmos diferentes, dando frutosdiferentes, por lo que es importante e ideal que cada persona cuente con un buen desarrollo humano para lograr un crecimiento equilibrado de la personalidad, sin embargo se dan muchos casos en los que eso desafortunadamente no ocurre por infinidad de factores (afecto, estimulación, amor, hogar, familia, etc.)

En este contexto, basado en el vínculo asociativo, se recogen las palabras de Lev Vigotsky(en Pensamiento y lenguaje, 2010 p. 280) cuando dice:
La asociación entre la palabra y el significado puede fortalecerse o debilitarse, enriquecerse mediante la conexión con otros objetos del mismo género, extenderse a un campo más amplio o limitarse más (es decir, puede sufrir cambios cuantitativos y externos), pero no puede cambiar su naturaleza psicológica.

Como docentes tenemos laresponsabilidad y el compromiso de enseñar y no solo transmitir conocimientos, educar, y sobretodo formar y transformar personas que son el futuro de una sociedad implementando las herramientas y estrategias adecuadas. Sin olvidar que existen dos formas por las cuales los seres humanos obtenemos diferente tipo de información, primeramente la carga genética aportada por los progenitores y segunda la...