Educacion

EVALUACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

ALUMNO: PERLA TZITLALIC RUEDA MARTINEZ


CATEDRATICO: MTRA LAURA VANESSA ABURTO VALENCIA

“CLASE MODELO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, MODALIDAD TELESECUNDARIA”

MAESTRIA EN EDUCACIÒN

AGOSTO 2011

Introducción:
Uno de los puntos esenciales de esta investigación es reconocer la importancia de la evaluación de dentro del salón de clases para conocerlos aprendizajes significativos, por lo cual se tendrá que ir evaluando de diferentes formas, y se torna más interesante cuando retomamos que una de las reformas educativas dentro de la educación son las modificaciones que se pudieran realizar dentro del ámbito educativo en educación básica.
Por lo que es indispensable que dentro de nuestra evaluación como docente tengamos presente cuales serianlos alcances de los educandos al finalizar diversas actividades.
La evaluación: la evaluación es la fase en que se califica y se da un valor concluyente al conjunto de la acción que venimos realizando, o que ya hemos concluido.
Ante esta circunstancia debemos tener presente un análisis de “quien” o “que grupo” se ha beneficiado ,o, por el contrario ha sido adversamente afectado, con estaevaluación pues recordemos que no todos los alumnos deben ser evaluados de la misma forma.
El docente debe tener bien claro con qué fines se va a realizar la evaluación: Pues recordemos que el propósito esencial de cualquier evaluación debe ser el de mejorar la gestión concreta de una intervención de desarrollo o, si esta ya ha concluido, el de aumentar nuestra capacidad de hacerlo en el futuro.
Lasevaluaciones para ser útiles, han de proporcionar unas recomendaciones aplicables y en un momento oportuno.
Una evaluación debe tener siempre un componente de aprendizaje que contribuya a fortalecer las capacidades de todos los colectivos implicados en la puesta en marcha y en la ejecución de un proyecto concreto.
Una evaluación cumple en casi todas las ocasiones una cierta función de cuentas ocontrol, con el fin de mostrar su adecuación a unos criterios o valores considerados óptimos.
Requisitos mínimos de una evaluación:
Debe insertarse en los procedimientos habituales de gestión de los proyectos.
Los resultados de las evaluaciones deben poder promover cambios en los procesos de gestión de los proyectos.
Toda evaluación debe interpretar y predecir la realidad, una evaluación queproporciona recomendaciones operativas es una evaluación inútil.
Los procedimientos utilizados por las evaluaciones deben ser rápidos y relativamente livianos para las organizaciones encargadas de la gestión del proyecto, una evaluación debe proporcionar informaciones pertinentes, oportunas y en el momento adecuado.
Componentes o criterios de una evaluación:
La eficiencia: Que hace referencia alanálisis de los resultados en relación con el esfuerzo realizado, es decir, cómo los insumos se convierten en resultados desde el punto de vista económico. Examina si los mismos resultados se podrían haber logrado de otra forma mejor.
La eficacia: En qué medida el objetivo específico ha sido alcanzado; si puede esperarse que esto ocurra sobre la base de los resultados del proyecto
El impacto:Los cambios y efectos positivos y negativos, previstos o no previstos del proyecto, analizados en relación a los beneficiarios y otros afectados.
La pertinencia: En qué medida se justifica el proyecto en relación a las prioridades de desarrollo.
La viabilidad: Un análisis acerca de en qué medida los efectos positivos del proyecto continuarán después de que la ayuda externa haya finalizado.
ParaSampieri la participación participativa se caracteriza por un conjunto de principios, normas y procedimientos metodológicos que permite obtener conocimientos colectivos sobre una determinada realidad social, donde el autor se refiere a su carácter de adquisición colectiva del conocimiento, si sistematización y su utilidad social.
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