educacion

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Recent Research Developments in Learning Technologies (2005)

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B-Learning y Teoría del Aprendizaje Constructivista en las
Disciplinas Informáticas: Un esquema de ejemplo a aplicar.
R. Sosa Sánchez-Cortés
A. J Reinoso Peinado

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A. García Manso , J. Sánchez Allende , P.Moreno Díaz , and

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UNIVERSIDAD ALFONSO X EL SABIO. Avd de la Universidad Nº 1, 28691, Villanueva de la
Cañada, Madrid. España

Esta comunicación pretende mostrar como la teoría del Aprendizaje Constructivista viene a ser uno de los
ejes centrales de la Formación / Educación de la “Universidad del siglo XXI”, teniendo en cuenta dos de
las principales premisas: La capacidad de involucrarsepor parte del alumno en su quehacer formativo /
educativo y su perfecta idoneidad en el contexto socio laboral del futuro. Teoría que si bien es cierto se
enfoca al desarrollo de cualquier disciplina, ve cómo en las áreas disciplinares de la Informática posee una
enmarque perfecto.
Palabras clave: Conocimiento constructivista, Tecnologías Web, Formación / educación, b-learning, ;
Disciplina dela Informática.

1. Introducción:
La teoría del aprendizaje Constructivista es una de las principales teorías a desarrollar e implantar en los
entornos de enseñanza aprendizaje basados en los modelos b-laearning, estos modelos se centran en la
hibridación de estrategias pedagógicas, propias y específicas, de los modelos presenciales y estrategias
de los modelos formativos sustentados en lastecnologías Web.
Una hibridación que refuerza el objetivo de pedagógico que no es otro que el de la idoneidad del
conocimiento que el alumno ha de adquirir y construir. Algo que siempre se ha obviado en un sistema
pedagógico basado únicamente en los resultados académicos (nota final del alumno) sin que se tenga en
cuenta si éste, el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios ycorrectamente enfocados en su
futuro profesional.
La mayor parte de las asignaturas que se cursan en las disciplinas académicas de las Ingenierías,
específicamente del ámbito de la Informática, son asignaturas o áreas de conocimiento que requieren de
un conocimiento que permita al alumno “aprender haciendo”, no sólo el análisis y la asimilación
conceptual y teórica de herramientas y tecnologías, sinosu correcto uso, manejo y resolución de
supuestos prácticos.
Disciplinas por ello que, en su mayoría, parten de la búsqueda de respuestas y soluciones a un
“problema” o realidad simulada.
El estudio que se pretende realizar es el de analizar la teoría constructivista enfocada a las disciplinas
del estudio de la Informática, intentando mostrar cómo esta teoría puede proveer las bases teóricaspara
un aprendizaje activo, implicado, responsable y enfocado a la adecuación laboral de los alumnos.
Un ambiente que es adaptable a disciplinas tales como es la enseñanza / aprendizaje de Lenguajes de
programación, donde se ve clara la necesidad de poder establecer la puesta en marcha de la resolución de
problemas, todo ello mediado por las tecnologías Web.
En este sentido proponemos unmodelo conceptual que se sostiene en la estructura de un sistema
formativo orientado ala correcta gestión del conocimiento, por lo cual se percibe la clara necesidad de
establecer niveles que concluyan en el perfecto desarrollo de la plataforma educativa: Una base de datos
de los materiales docentes, apuntes, tutoriales, ejercicios enfocados directamente al desarrollo de la
asignatura; Una base dedatos de los conocimientos que el alumno ha desarrollado, así como de archivos
con información adicional pero significativos para el desarrollo de la asignatura; y un módulo de test de

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auto-evaluación o comprobación de resultados que permitan agilizar el proceso de aprendizaje basado en
problemas reales.

2. Teoría...