Educacion

INTRODUCCION


Es una cualidad inherente en el ser humano. La observación propicia el desarrollo de toda una serie de capacidades de tipo sensorial: táctiles, olfativas, gustativas, sonoras, visuales, cenestésicas e influye en nuestra capacidad de precisión acerca de las nociones inherentes a los objetos, seres, acontecimientos, realidades, hechos en la asimilación de percepcionesmultisensoriales, imágenes, recuerdos, situaciones y en el establecimiento de emociones o sentimientos.

Por medio de la observación permite que los educadores den continuidad al currículo a través de la planificación de actividades centradas en la niñez, así mismo para que la planificación tenga sentido, por lo que debe ser relevante a los intereses y experiencias previas de los niños.En tal sentido, para Arias (2006), define “la observación como una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en función de unos objetivos de investigación preestablecidos”. (p 69).
Es por ello que la observación constituye unfenómeno espontáneo de la actividad humana, se convierte en técnica científica en la medida que se cumple una serie de condiciones, tales como: Que sirva a un objetivo o propósito definido, sea planificada sistemáticamente y esté sujeta a comprobaciones y control de validez y confiabilidad.



Cabe considerar por otra parte Véliz, Arnoldo (2008), la observación es una técnicaque se debe emplear para la relacionar el sujeto de estudio con el objeto, dotando al investigador de una teoría y un método adecuado para que la investigación, tenga una orientación correcta y el trabajo de campo arroje datos exactos y confiables. Esta técnica se aplicara en forma directa e indirecta. Directa a propósito de observar y recoger información dentro de la comunidad a estudiar y demanera indirecta mediante la utilización de instrumentos que permitirán conocer la problemática subjetivamente desde adentro, produciendo una mayor proximidad con la realidad. (p 79).



La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos, y conocimientos en cuanto al trabajo de campo, paraasí obtener informaciones claras y precisas, ante la problemática que se desea investigar.
Dentro de este orden de ideas la observación: según el currículo de Educación Inicial (2005), señala que la “median y participan en las actividades de los niños y las niñas, descubriendo así sus necesidades, potencialidades, intereses, gustos preferencias y la manera como solucionan losproblemas. Participa como mediador en la búsqueda de oportunidades para utilizar estrategias que promuevan avances hacia la zona próxima” (p. 140).
Del mismo modo para Fals Borda, citado por Hurtado (2000) señala: la observación participante o participativa,  es una de las técnicas más completas, pues además de realizar un proceso de observación para el diagnostico, sobre los hallazgos se elaboranpropuestas y soluciones. (pp.172).
Para el docente de educación inicial pueda tener una buena planificación debe utilizar esta técnica, a fin de recaudar información. Asimismo, la observación se puede utilizar de manera directa e indirecta, y permite indagar más sobre una determinada problemática desde lo subjetivo hasta lo objetivo
Según Hernández, Fernández y Baptista (2003) expresan queobservación “se refiere a la modalidad según la cual no solo permite observar sino que facilita la interacción del docente, comprender y apreciar aquellos aspectos difíciles a observar en forma natural” (pp.72).
Evidentemente, la observación facilita el proceso de interacción con el alumno, toda vez que, se va observando cada detalle, intereses y necesidades que posee el alumno y así poder mediar y...