Educacion

ADAPTACIONES CURRICULARES

EVOLUCIÓN LEGISLATIVA:

• LODE(1985): garantiza la escolarización de este alumnado
• LOGSE (1990): consagra los principios de la Ley LISMI (1982): educación comprensiva.
• LOPEG (1995): se define por primera vez qué se entiende por necesidades educativas especiales.
• Decreto 39/1998 de la Consellería: regula la atención educativa del alumnado conn.e.e.
• Orden de 16 de julio de 2001 sobre Atención educativa al alumnado con n.e.e. en los centros de Educación Infantil (2º Ciclo) y Educación Primaria

De todo ello se desprende:

A continuación, realizaremos una síntesis de la Orden de 16 de julio de 2001, centrándonos en los siguientes apartados:
1. Aspectos Generales
2. Aspectos pedagógicos y organizativos
3. Medidasde atención educativa
4. Recursos personales y complementarios
5. Medidas complementarias

Se refiere a la atención educativa del alumnado con n.e.e.:
. temporales o permanentes
.derivadas de: su hª personal y escolar; condiciones personales de sobredotación intelectual; discapacidad psíquica, motora o sensorial.
. plurideficientes.

Aplicación en centrosdocentes de régimen ordinario sostenidos con fondos públicos.

Escolarización preferente en algunos centros cuando requieran dotaciones, equipamientos o especialización.

Se podrá solicitar prórroga extraordinaria de permanencia en cualquier ciclo de la Etapa de Primaria.

• Currículo abierto y flexible.
• PCC y Programaciones: reflejar las adaptaciones del currículo realizada según:▪ Capacidades
▪ Intereses
▪ Motivaciones

• Los maestros determinarán:
▪ Grado de adquisición de las capacidades
▪ Contenidos básicos
▪ Contenidos complementarios
▪ Actividades y metodología

• Distribución homogénea del alumnado (sin discriminación)
• Reducción ratio sison con n.e.e. permanentes: dos por aula (máximo) y 20 alumnos.

1.- Adaptaciones curriculares: en Educación Infantil la realizará el equipo docente del ciclo después de una evaluación de sus n.e.e.

2.- ACIS en Primaria:

• Medida extraordinaria
• Podrá consistir en:
▪ Adecuación de los objetivos
▪ Eliminación o inclusión de objetivos
▪Modificación criterios de evaluación
▪ Ampliación actividades educativas

• Podrán ser una o varias áreas
• Se realizará al principio de cada uno de los ciclos
• El equipo docente de ciclo realizará el seguimiento de la adaptación curricular individual significativa
• La decisión de realizar la adaptación curricular es del equipo docente
• Procedimiento:1. Hoja datos iniciales del ACI (profesorado)
2. Los SPES evaluación psicopedagógica
3. ¿Quién la hace?: el equipo de ciclo coordinado por el tutor y asesorado por los distintos especialistas
4. Supervisada por el director
5. Formará parte del expediente académico
6. Se contemplarán en las Actas de Evaluación

3.- Evaluación y promoción:

•Se tendrá en cuenta su progresión en las ACIs
• Al finalizar la Etapa se someterán a una revisión del correspondiente dictamen de escolarización

4.- Adaptaciones de acceso al currículo:

• Cuando el alumno se le impide la utilización de los medios ordinarios de acceso al sistema educativo
• Procedimiento:

1. El profesorado realizará la Hoja de adaptación de acceso alcurrículo
2. El Servicio Psicopedagógico realizará la Evaluación psicopedagógica
3. El Centro solicitará los recursos materiales o técnicos individuales

• Es importante resaltar que en E. Primaria no se concederán exenciones de calificaciones ya que la Adaptación Curricular responde a las n.e.e.

1.-Maestro/a de Educación Especial de Pedagogía Terapéutica:

• Realizará...