educacion

PORTADA

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PROGRAMA
DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR
2004

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El Programa de Educación Preescolar 2004 fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de
Normatividad de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece la participación del personal directivo, técnicoy docente de educación preescolar en las entidades
federativas, así como las aportaciones de especialistas en educación infantil, de México y otros países de América
Latina, para la elaboración de este Programa.

Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de la edición
Rubén Fischer
Diseño de portada
Susana Vargas
Diseño de interiores y formación electrónica
Lourdes SalasAlexander
Primera edición, 2004
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2004
Argentina 28
Centro, C. P. 06020
México, D. F.
ISBN 970-767-023-1

Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

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Índice
Presentación

05

Introducción

07

I.

Fundamentos: una educación preescolar de calidad
para todos

09

1. Elaprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar

11

2. Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar

13

3. El derecho a una educación preescolar de calidad: fundamentos legales

16

II.

Características del programa

19

1. El programa tiene carácter nacional

21

2. El programa establece propósitos fundamentales para la educación
preescolar

213. El programa está organizado a partir de competencias

22

4. El programa tiene carácter abierto

23

5. Organización del programa

23

III.

Propósitos fundamentales

25

IV.

Principios pedagógicos

29

a) Características infantiles y procesos de aprendizaje
b) Diversidad y equidad

37

c) Intervención educativa

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40

3

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Campos formativos y competencias

45

1. Desarrollo personal y social

50

2. Lenguaje y comunicación

57

3. Pensamiento matemático

71

4. Exploración y conocimiento del mundo

82

5. Expresión y apreciación artísticas

94

6. Desarrollo físico y salud

VI.

105

La organización del trabajo docente
durante el año escolar

115

1. El inicio del cicloescolar: conocimiento de los alumnos
y establecimiento del ambiente de trabajo

117

2. La planificación del trabajo docente

120

VII.

129

La evaluación

a) Finalidades y funciones de la evaluación
b) ¿Qué evaluar?

132

c) ¿Quiénes evalúan?

135

d) ¿Cuándo evaluar?

137

e) ¿Cómo recopilar y organizar la información?

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Presentación

E

ste documento contiene el nuevo programa de educación preescolar en su elaboración han sido incorporados los resultados de diversas actividades, en las
cuales se obtuvo información valiosa sobre la situación actual de la educación

preescolar en México, así como sobre diversos enfoques utilizados en el pasado y en el presente en la educación de los menores deseis años. Entre estas actividades fueron especialmente
importantes las siguientes:

a)

La identificación de las prácticas docentes y escolares más comunes en la educación preescolar en nuestro país y de los problemas más frecuentes percibidos por
las educadoras. En esta tarea fue esencial la participación de equipos técnicos y
docentes de todas las entidades del país. Gracias a esacolaboración se realizaron
encuentros regionales y nacionales de análisis y debate, numerosas entrevistas
personales y un programa de observación directa de jornadas de trabajo en
planteles de varias entidades federativas.

b)

La revisión de los programas que se han aplicado en la educación preescolar en
México, a partir de la oficialización de este servicio en la década de 1920, así
como del...