Educacion

EJERCICIO PARA EVALUCION DIAGNOSTICA
Programa de estudios 2012
Enuncia los propósitos de la enseñanza de la historia en la escuela primaria en tercer y cuarto grado.
• Establezcan relaciones desecuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal
Y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde
Viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen yanalicen diversas fuentes de información histórica para
responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad yconocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su
comunidad.
Realiza una descripción breve del análisis que se hizoen el semestre anterior en relación a los contenidos correspondientes a tercer y cuarto grados de primaria, incluyendo los conocimientos, habilidades y actitudes que se promueven.
Que los niñoscreen una conciencia histórica y que se consideren como pertenecientes a una nación, y como sujetos históricos, que se apropien de una identidad nacional y crezcan sintiéndose pertenecientes.
Queentiendan el presente como producto de los actos del pasado y como todos los hechos y acontecimientos, se han reflejado en su permanencia en el mundo que los rodea.

Menciona los retos más importantesque se enfrentan en la enseñanza y aprendizajes de la historia.
Que los niños puede que vean la historia como algo tedioso y eso hace que le resten la importancia que deben de tener, además que noconocen la historia en su totalidad ya que a veces se les muestra de una forma adornada que es la que conocen y no se les muestra como es realmente.
Explica algunas estrategias didácticas que se puedenutilizar para superar estos retos.
Hacerlo de manera divertida, algo que a ellos les impresione utilizando instrumentos, ya sean cartas, escritos antiguos, fotografías, música, aplicar instrumentos...