Educacion

HISTORIA 28/02/2012

Tiempo histórico en educación primaria.
* Introducir elementos de época a través de dibujos, vestuario, transporte.
* Árbol genealógico familiar y personal.
* Exposición de objetos del pasado: el molinillo de café.
* Ejercicios de cronología:
.El año 657 D.C pertenece al siglo… (Siglo en cifras romanas)
.El siglo XII empieza en el año….

Elmóvil por ejemplo es una fuente primaria nuestra, porque nace en nuestra generación.
La fuente secundaria es la impresión que tiene un periodista ..

Competencia social y ciudadana.
La organización de los bloques.
-las areas se presentan organizadas en dos grandes bloques.
-

El bloque tercero:
“la vida y convivencia en la sociedad”
La historia, por tanto, se incluye en el area deconocimiento del medio natural, social y cultural en su bloque tercero. Este bloque tres, “la vida y convivencia en la sociedad” incorpora:

-El conocimiento y análisis de las distintas formas de organización social, económica y cultural y su desarrollo histórico.
- La resolución de problemas y realización de proyectos con estrategias de recogida, análisis y presentación de la información integrandola dimensión cooperativa.
- Contenidos para la práctica de valores.

Ejercicios de empatía histórica (para buscar la causalidad, ponerse en el lugar del otro etc.)
La causalidad tiene dos afecciones, la más básica la intencional (tiene todo hombre y mujer de la calle) y la causalidad.
La intencional siempre es subjetiva.

¿Qué aporta la historia desde el punto de vista de los valores?¿Para qué mantener la historia en la educación primaria?

La historia tiene tres patas: saber, realizar tareas y saber estar (valores: tolerancia, respeto)

Primer ciclo
Identificación y descripción de organizaciones sociales más cercanas, familia , escuela, municipio.
-Identificación de algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación con aspectos históricos cercanos a suexperiencia. Iniciación de la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares.

-Resolución de problemas en situaciones cotidianas:
Uso y medida del tiempo diario y del calendario, de las nociones básicas de unidades de medida (día, semana, mes, año). Ordenación del tiempo en función de las actividades cotidianas (antes, después, pasado-presente-futuro, duración)-Elaboración de sencillos proyectos de investigación en equipo relacionados con el conocimiento de la historia y costumbres familiares y personales. Uso de fuentes orales.

El tiempo convencional, lo tiene cada sociedad, se mide a través del reloj y del calendario. Se llama convencional porque es la forma de medir el tiempo de una manera determinada. No es histórico, porque si fuese históricotendría que tener cronología y duración.

La noción de tiempo histórico:
Cronología, duración.

Tiempo histórico. Es el tiempo que ordena y explica el conjunto de cambios producidos en una sociedad. Dos conceptos son necesarios para su comprensión:
-cronologia: son mediciones temporales.
* 1. Orden: antes, después, década, calendario, siglo, milenio
* 2. Eras cronológicas:* Era cristiana: A. Cristo y D. Cristo.
* Era musulmana: Hégira: 622 D.C. Emigración de Mahoma de la Meca a Medina. Calendario musulmán: 12 meses, 354 días y 355 los bisiestos.
* Duración: tiempo transcurrido entre el comienzo y el final de un fenómeno histórico
* Tiempo largo (estructural: más de un siglo) medio (coyuntural: 30-40 años), corto (hasta los diezaños aprox.) .

El concepto histórico es el segundo gran concepto estructurante. El tiempo histórico es el tiempo que ordena los conceptos de una sociedad. Es la forma de medir el tiempo que tiene una sociedad determinada. Se obtiene pleno conocimiento del tiempo convencional cuando se sabe la hora. El tiempo convencional es el que tiene todo el mundo.

Ejemplo cuando un niño de educación...