educacion

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA
EN EL CONTEXTO EDUCATIVO UNIVERSITARIO. EL CASO
DE LA UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO (MÉXICO)

Ariel Gutiérrez Valencia y Roberto Montes de Oca García
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México

I.

DEFINICIÓN DE LA LECTURA
Actualmente existe una gran diversidad de definiciones en torno a la lectura que son múltiples yacertadas, ya que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorías conceptuales que ofrecen
diferentes aspectos sobre esta capacidad eminentemente humana, y que permiten su análisis en toda su
complejidad.
En este artículo se reconoce a la lectura “ Como un proceso interactivo de comunicación en el que
se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguajee interiorizarlo,
construye su propio significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al
reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un
proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto
según sus conocimientos y experiencias en un determinadocontexto.”

1

Desde esta perspectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y
exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que comporta
una serie de procesos biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a establecer una relación
de significado particular con lo leído y de este modo, esta interacción lo llevaa una nueva adquisición
cognoscitiva.

2

Es importante señalar que la concepción de lectura que se postula en este artículo contraria a la
tradicional, pone énfasis en la actividad que despliega el lector y reconoce su papel activo para construir el
significado del texto. Desde esta concepción constructivista, la lectura se convierte en una actividad
eminentemente social y fundamentalpara conocer, comprender, consolidar, analizar, sintetizar, aplicar,
criticar, construir y reconstruir los nuevos saberes de la humanidad y en una forma de aprendizaje
importante para que el ser humano se forme una visión del mundo y se apropie de él y el enriquecimiento
que le provee, dándole su propio significado.
Después de haber señalado con claridad nuestro concepto de lectura, analizaremosa continuación
cuales sonsus exigencias y su problemática en el contexto educativo universitario desde una perspectiva
globalizada al amparo de los nuevos paradigmas mundiales, con especial referencia a la Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco.

1

Margarita Gómez Palacios y otros. La lectura en la escuela. México : SEP, 1996. pp. 19-20
Ana Arenzana y Aureliano García. Espacios delectura : estrategias metodológicas para la formación de lectores.
México : FONCA, 1995. p. 17
2

Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

Gutiérrez Valencia, A. y Montes de Oca García, R.: La importancia de la lectura y su problemática…

II.

2

LA LECTURA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200 millones de personas, de lascuales,

de acuerdo con la UNESCO, solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus
diferentes grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos son
considerados analfabetos y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las
escuelas por diversas circunstancias.

3

Ante este panorama mundialcaracterizado por la pobreza extrema, la inequidad y la falta de
oportunidades para todos para acceder a una educación digna para aspirar a una vida mejor, diversos
organismos internacionales como la OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la CEPAL han señalado
que en los nuevos escenarios mundiales dominados por la globalización, la competitividad, la alta
tecnología y la información, la...