Educacion

Medellín - Antioquia

2012

Introducción

Hay habilidades cognitivas, perceptuales y fisiologías que pasan inadvertidas por que su realización no tiene aspectos públicos, como por ejemplo pensar, por esta razón cuando hablamos de habilidades cognitivas nos remitimos a hablar sobre el estudio del pensamiento como proceso o procesos complejos ante un estimulo y su almacenaje en la memoriapara que posteriormente pueda ser utilizado por el sujeto en su evolución y relación con el lenguaje; el estudio de la inteligencia y del aprendizaje.
Actualmente estamos sumergidos en la era de la revolución tecnológica por esta razón el numero de habilidades crece exponencialmente, pero de igual forma los sujetos están dedicando gradualmente el poco uso de las mismas dejando como base en laadquisición de conocimiento la habilidad de toma de nota y memorización lo cual deja de lado algunas habilidades cognitiva-metacognitiva, de igual forma es correcto afirmar que no todas las habilidades que se desarrollan o se adquieren por determinado sujeto prevalecerán, sea porque estén en desuso o porque para lo que fue desarrolla dicha habilidad ya no tendrá mas relevancia en situaciónes desolución de problemas.
Es preciso tener en cuente que hablar de habilidades cognitivas implica entrar en un campo muy amplio el cual esta en constante cambio ya que como anteriormente hemos dicho los tiempos cambian y cada vez es mayor el crecimiento de habilidades cognitivas.

A continuación nos centraremos en mostrar algunas características de las habilidades cognitivas de las cuales mas tardemostraremos un breve conceptualización de lo que representan en el desarrollo cognitivo del sujeto.

ANTECEDENTES

McCormick et al. (1989) abordan la cuestión de las habilidades cognitivas en el marco del aprendizaje en una línea actual de transición de los contextos de laboratorio a las situaciones académicas de la vida real. En este ámbito han tenido lugar dos avances importantes:
1º. Eldesarrollo de modelos complejos de pensamiento calificable como competente; lo cual ha permitido identificar con mayor precisión las habilidades y estrategias más importantes.
2º. La elaboración de diseños de instrucción que promueven una actuación competente, evaluando el valor y efectividad de la instrucción en contextos naturales.

Resnick y Beck (1976) distinguen entre actividades de tipo amplio,utilizadas para razonar y pensar (habilidades generales), y habilidades específicas, dedicadas a realizar una tarea concreta (habilidades mediacionales).

En un sentido más preciso, Sternberg (1983) diferencia entre habilidades ejecutivas (útiles para planificar, controlar y revisar las estrategias empleadas en la ejecución de una tarea, como identificar un problema) y habilidades no ejecutivas(utilizadas en la realización concreta de una tarea, como comparar).

Perkins (1985), comentando el problema de la generalidad o especificidad de las habilidades cognitivas, señala una posible distinción entre estilos cognitivos y estrategias; los primeros están más íntimamente ligados a la conducta general de la persona, a su modo de pensar, de percibir, etc. (dependencia/independencia decampo; reflexividad/impulsividad, etc.), mientras las segundas son conductas más específicas aplicadas en un momento determinado de un proceso (como, repasar un texto que se acaba de leer).

CONCEPTOS Y CONCEPCIONES:

Hay que tener en cuenta que cada habilidad es única y que presenta problemas El concepto de "habilidades cognitivas" proviene del campo de la Psicología cognitiva. Las habilidadescognitivas son operaciones del pensamiento por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que uso para ello.

* Las habilidades cognitivas son entendidas como operaciones y procedimientos que puede usar el estudiante para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimientos y ejecución ... suponen del estudiante capacidades de representación...