Educacion

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La implementación
de la reforma curricular en
la educación preescolar:
orientaciones para
fortalecer el proceso
en las entidades federativas

Programa de Renovación Curricular y Pedagógica
de la Educación Preescolar

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La implementación de la reforma curricular en la educación preescolar: orientaciones parafortalecer
el proceso en las entidades federativas fue elaborado en la Dirección de Desarrollo Curricular
para la Educación Preescolar, que pertenece a la Dirección General de Desarrollo Curricular de la
Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece la participación de las autoridades y del personal técnico y directivo de educación
preescolar en elanálisis de las versiones previas de este documento.

Elaboración
Eva Moreno Sánchez
Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Corrección
Rubén Fischer
Portada
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Lourdes Salas Alexander
Susana Vargas Rodríguez
Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn 968-9076-48-5Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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Índice

Presentación

1. La implementación del Programa de Educación
Preescolar 2004: antecedentes y premisas
1.1. Algunos antecedentes
1.2. Premisas básicas
2. Tendencias en la implementación de la Reforma
2.1. Avances
2.2. Problemas generales
2.3. Problemas específicos
3. ¿Qué serequiere para fortalecer
la implementación de la Reforma?
4. ¿Qué corresponde hacer a cada instancia
involucrada en el proceso de reforma?
4.1. A la Subsecretaría de Educación Básica
de la Secretaría de Educación Pública
4.2. A las autoridades educativas estatales
4.3. A las autoridades de educación
preescolar en las entidades
4.4. A los integrantes de los equipos técnicos
4.5. Al personaldirectivo de zona y sector
4.6. A las directoras de plantel
4.7. Al personal docente

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5. Líneas de acción para la implementación
del nuevo Programa
6. Orientaciones básicas para el desempeño
de la función de asesoría

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3/11/06 12:41:16Presentación

El proceso de reforma a la educación preescolar requiere la participación de todo el
personal involucrado en la prestación del servicio. A las educadoras corresponde poner
en marcha cambios muy importantes en sus formas de trabajo cotidiano, pero para
que estos cambios sean posibles se requiere que la dirección escolar, la supervisón de
zona y sector, las jefaturas estatales del nivel ydemás autoridades involucradas emprendan acciones sistemáticas, coherentes entre sí y con los principios pedagógicos
que sustentan al Programa de Educación Preescolar 2004; que apoyen la formación y,
en general, que establezcan las condiciones para favorecer nuevas formas de trabajo.
El propósito de este documento es establecer criterios y orientaciones para lograr
la acción coordinada ycoherente de todo el personal involucrado en el proceso de
reforma. Incluye, con ese fin, una sistematización de las características que tienen
los procesos para aplicar las propuestas de cambio educativo; las condiciones que se
requieren, así como las responsabilidades y acciones que implica para todas las personas que tienen que ver con la prestación de este servicio educativo. Se espera de estaforma contribuir al establecimiento de referentes comunes para lograr acuerdos entre
las instancias y personas que forman parte del proceso.
Estos criterios y orientaciones tienen como base la experiencia, las opiniones y las
inquietudes aportadas por profesoras, personal directivo y asesoras técnicas a lo largo
del proceso de reforma, desde la fase de aplicación piloto (ciclo escolar...