Educacion

UNIDAD DIDÁCTA
EL JUEGO, LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CORPORAL

JUSTIFICACIÓN


Esta unidad didáctica será desarrollada y abordada en la disciplina de Educación Física, sin olvidar la interdisciplinariedad como estrategia pedagógica que contribuya a un mejor enriquecimiento y aprendizaje, no sólo continuado sino también significativo entre ambas disciplinas. La otra área con la que ésta unidaddidáctica va articular y aunar esfuerzos educativos en el desarrollo de capacidades y habilidades del grupo de alumnos, será la disciplina de la expresión plástica. En esta U.D, con la formulación de una serie de objetivos educativos, se diseñará actividades ligadas a la interpretación y escenificación de diferentes situaciones relatadas por el propio profesor. Las situaciones de juego serándesarrolladas por medio de la expresión corporal.
Habrá 3 momentos diferenciados en esta U.D, la primera destinada a la manualidad y creación de materiales que pongan en juego la propia creatividad del alumno de forma autónoma, y la segunda sería la aplicabilidad y utilización de esos materiales en el “juego interpretativo y teatral” en sesiones de expresión corporal. Las sesiones estaráncontextualizadas por medio del juego.
La expresión corporal ha de ser un contenido a trabajar a lo largo de su escolarización en la etapa de Primaria, ya que ofrece un abanico de posibilidades en el trabajo de elementos de la persona, como la creatividad, la autonomía e iniciativa personal, sus capacidades de comunicación no verbal por medio de la gestualidad y verbal en contextos manifestantes y que nosolo éstas sino otras muchas capacidades puedan reforzarse a través de la expresión plástica.
FUNDAMENTACIÓN DEL JUEGO

La fundamentación del juego no tiene otra razón de ser que jugar con la creatividad interpretativa del alumno dirigiendo en este caso el/la maestr@ su comportamiento interpretativo mediante situaciones ya dadas, es decir, supongamos que entran en escena un total de 25 alumnos,dinamizando la actividad en pequeños grupos, y se forman grupos y categorías con roles definidos.
El grupo nº 1 perteneciente a la categoría del mundo animal compuesto por un total de 5 alumnos en los que se pudiera diferenciar un león, un elefante, un águila, un cocodrilo y una serpiente deben interpretar situaciones contextualizadas por el maestro. Cabe destacar que la indumentaria en este casode tipo animal ha de ser creado por el alumno con materiales reciclables, ( para aquellos que pudieran revestir de dificultad en su confección, el maestro sugeriría propuestas, ideas etc.). Eso es lo que tiene como esencia este juego interpretativo, sin normas establecidas a fin de que se manifieste la espontaneidad a través de la expresión corporal.

Se reparten en 3 sesiones:

En estasesión el profesor les comunica a los alumnos que llevarán a cabo una actividad en el que deben agruparse para hacer una escenificación delante de la clase.
1ª sesión:
• El profesor solicita a los alumnos que se integren en grupos, los cuales deberán estar compuestos por el mismo número de personas (en este caso estará compuesto por 5 grupos de 5 miembros)
• Se entregará a cada grupo unsobre con el tema a representar. Ésta actividad consta de 5 temas :
1) Día de Playa 2) Hakunamatata 3) El carnaval 4) ¡A correr como atletas!
5) Somos cocineros!
• Así mismo, se les comunicará que queda prohibido la comunicación verbal, con el objetivo o finalidad de emprender su originalidad y creatividad, que nos exprese y transmita con su cuerpo lainterpretación que le narramos
• Se les comunica que ellos mismos deberán buscar los materiales necesarios para realizar y crear dicha actividad, (los materiales se confeccionarán en la siguiente sesión para la puesta en práctica de la actividad). En este caso queremos que sean materiales reciclados ya que gran parte de los temas elegidos son actividades referidas con “ el mundo, como vivimos y el medio...