Educacion

Filosofía De La Educación
La filosofía de la educación es una rama especializada de la filosofía y está vinculada a ella por sus métodos, más que por sus propósitos. La filosofía es concebida como el análisis y la clasificación de los conceptos utilizados en otras áreas. Se sostiene que la filosofía no tiene una materia de estudio por sí misma; que es un general de cuestionamiento sobre losconceptos y teorías de otras disciplinas, e intenta clarificar los conceptos, probar la coherencia de las teorías y servir al propósito terapéutico de disolver los problemas.
La filosofía de la educación es huésped de la teoría y práctica de la educación; los problemas de la educación son sustanciales reales que provienen de la práctica; por lo tanto requieren solución más que disolución, a losfilósofos de la educación les interesa la claridad conceptual como antecedente de la justificación de la teoría y práctica educativa.
La preocupación por clarificar estos problemas los ciñe al análisis filosófico, al análisis de los conceptos; la preocupación por la necesidad de justificación requiere que realicen un análisis de las diferentes teorías disponibles en educación. La filosofía dela educación analiza el lenguaje de la teoría y de la práctica educativa.
En la filosofía de educción se pueden considerar varios niveles de actividades el nivel más bajo, es aquel donde se desarrollan actividades como la enseñanza, la instrucción, la motivación, de los alumnos, el asesoramiento y la corrección de sus trabajos. Los maestros en este nivel emplean un lenguaje adaptadoespecíficamente a sus actividades y usan un cierto aparato conceptual cuando discuten lo que están haciendo. Debido a que esas actividades y conceptos son básicos, sin la realización de éstas, sin su referencia, no habría material sobre el cual operen las actividades de alto rango. De estas actividades básicas surge la teorización educativa, que es el primero de los niveles de alto rango.
El teóricopuede elaborar un argumento general acerca de la educación en el cual se afirme que ésta es la manera más efectiva, o la única, de socializar a los pequeños, de convertirlos de animales humanos en seres humanos o de capacitarlos para alcanzar sus potencialidades morales e intelectuales. Asimismo se puede decir que la educación es la mejor manera de establecer un sentimiento de solidaridad social,proporcionando a todos un bagaje cultural común. Las teorías educativas son descriptivas, pretenden dar una explicación correcta de lo que es la educación. Estas teorías se afirman o desaparecen al confrontarse con la realidad.
Las teorías prácticas tratan de dar consejos acerca de lo deberían hacer los sujetos que trabajan en la práctica educativa y dan prescripciones razonables para laacción. Sin embargo existen otras teorías de mayor alcance y complejidad, y sostienen que la educación debe promover el desarrollo de las potencialidades innatas del alumno, o la que afirma que se debe preparar al estudiante para el trabajo, para ser un buen ciudadano estas teorías generan prescripciones comprensivas, al recomendar la producción de un determinado tipo de persona y con frecuenciacierto tipo de sociedad, la teoría involucra un conjunto de recomendaciones dirigidas a quienes se dedican a la práctica de la educación y persigue un fin externo, al prescribir una forma de vida; suponen un compromiso deliberado de parte del teórico, alguna finalidad que debe buscarse y adoptarse estas a su vez presuponen un componente de valor lo que implica que estas teorías no puedenverificarse como teorías científicas estas teorías son teorías generales de educación .
Toda práctica implica una teoría en consecuencia la práctica educativa le antecede una teoría educativa estas se reformulan o refinan como resultado de su puesta a prueba. La filosofía de la educación examina el discurso educativo que es la forma como se expresa el maestro como enseña, los resultados obtenidos,...