educacion



INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL”EL MÁCARO”
CENTRO DE ATENCIÓN YARACAL
YARACAL ESTADO FALCÓN
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO






















Yaracal, Diciembre del 2013


La Educación Básica tiene como propósito proporcionar igualdad de oportunidades a toda la población, formar un individuo participativo, creativo,orientado hacia la autorrealización y el afianzamiento de la identidad, contribuir a preparar recursos humanos capaces de promover el desarrollo socio-económico del país.

Los aspectos filosóficos principales de la Educación Básica responden a la filosofía educativa pedagógica de la Escuela Nueva. Esta filosofía se fundamenta en el respecto a la personalidad del educando, la comprensión delaprendizaje simbólico y la consideración de cada individuo con sus características peculiares Es conveniente mencionar además que la Educación Básica se sustenta dentro de un eclectismo científico, es decir, toma los aspectos positivos de las diferentes corrientes en que se fundamenta el pensamiento pedagógico contemporáneo, dentro del esquema lógico de la planificación, diseño, ejecución,evaluación y actualización ajustada a la normativa legal vigente. Normativo de Educación Básica (1987).

En relación a los componentes curriculares que integran la Educación Básica cabe destacar que son variados y complejos, por lo cual deben integrarse armónicamente para que se puedan lograr los fines de la educación. Estos componentes son: el alumno, el docente, los planes y programas, losrecursos económicos, la legislación vigente, la infraestructura, los recursos para el aprendizaje, el entorno social, la administración educativa, orientación, supervisión, servicio de apoyo.

Tanto el alumno como el docente son componentes curriculares de gran significación. El primero, como producto de un perfil, al finalizar esta importante etapa de su educación deberá estar en condiciones deanalizar, interpretar y valorar de acuerdo con su desarrollo bio-psico-social, la realidad en la que se desenvuelve, demostrar que tiene conocimientos e información necesaria acerca de la geografía nacional, valorar el trabajo, aprender a vivir en comunidad y aprender a valorarse a sí mismo para poder valorar a los demás.


Lo antes expuesto, constituye solo una parte de los aspectos quedebe adquirir progresivamente el alumno de Educación Básica en las tres etapas en que se desarrolla este nivel, el docente por su parte, tiene a su cargo la formación de los individuos que serán los adultos del mañana, y de su actividad en el aula de clase, dependerá el recurso humano que ha de construir el país de los próximos años. En consecuencia, el docente constituye un punto clave en laformación de las generaciones futuras y frente a él, se plantea un reto que le exige una mayor preparación, un constante dinamismo, una adaptación al medio y a sus cambios, una mayor dedicación, o lo que es lo mismo, una nueva actitud docente.


Propósitos Educativos del Nivel Básico:
Los propósitos que han de alcanzar los y las estudiantes egresados del nivel básico, se expresan en las siguientesdimensiones:
• Sujetos que construyen permanentemente su identidad personal y social.
• Sujetos que construyen sus conocimientos y saberes.
• Sujetos Democráticos.
• Sujetos capaces de expresarse en formas diferentes.
Cada una de las dimensiones antes indicadas se concretiza en los propósitos del nivel y de cada uno de los ciclos.
• estar muy poca atención a las relaciones entre lasorganizaciones y el entorno.
Concepciones Generales sobre la praxis pedagógica en nivel básico:
Tradicionalmente el concepto de gestión se asociaba a un campo de la administración, fundamentalmente de las empresas. No era de uso común asociar la gestión a las políticas públicas y raramente se hablaba de "Gestión" en educación. Los cambios en el concepto de gestión, tienen su origen en las...