Educacion

En este trabajo se pretender dar a conocer desde el punto de vista de la transdisciplinariedad la relación existente entre la Neurociencia y la Educación, la necesidad de aportar conocimientos sobre el cerebro, su anatomía, funcionamiento, desmitificando su exclusivo estudio para las ciencias de la salud, así como la revisión de las diversas teorías, entre ellas: el Cerebro Triuno, laBihemisferialidad, la Inteligencia Emocional, la Teoría Neuronal y como todas ellas guardan una íntima relación con los procesos cognitivos y los avances tecnológicos propios de este tercer milenio donde la información y la telemática avanza a pasos acelerados, lo cual conlleva al docente a estar en un proceso permanente de actualización y búsqueda de nuevas estrategias que le permitan facilitar con mayorfluidez y creatividad. De ahí la importancia de los distintos enfoques presentados y que se relacionan directamente con la Neurociencia, a través de diversos estudiosos como Mac Lean (1997), Sperry (1968,1973), Eccles y Popper (1973), Goleman (1998), Edelman (1987), quienes, con sus diversos abordajes, permiten conocer y profundizar sobre ese magnífico computador que es el cerebro; gracias a todasestas investigaciones se ha confirmado la especialización de los hemisferios cerebrales, permitiendo establecer por ejemplo que la capacidad de hablar, escribir, leer y el razonamiento numérico , es responsabilidad fundamental del hemisferio izquierdo, mientras que en el hemisferio derecho reside la habilidad de percepción y orientación temporoespacial, la creatividad, la imaginación. Por su parteel aporte del cerebro triuno ha permitido conocer como se interrelacionan la vida instintiva, emocional e intelectual. Estos hallazgos tienen diversas implicaciones para la educación en cuanto a la formación de docentes o facilitadores, los cuales podrán disponer capacidad para un diseño de estrategias instruccionales, que tomen en cuenta distintos estilos de aprendizaje desde la creatividad;haciendo más armónica y humana su relación con el entorno en sus diferentes ámbitos Palabras Claves: Neurociencias, Transdisciplinariedad, Neuroeducación, Cerebro Triuno, Bihemisferialidad, Teoría neuronal, Inteligencia emocional ABSTRACT
This paper seeks to show, from the perspective of transdisciplinarity, the relationship between Neuroscience and Education, the need to provide CONHISREMI, RevistaUniversitaria de Investigación y Diálogo Académico, Vol. 5, No. 2, 2009.
de Aparicio, X. Neurociencias y transdisciplinaridad en la Educación.
knowledge about the brain anatomy, function, demystifying its exclusive study for health sciences and the review of the various theories, including: the Triune Brain, the Bihemisferialidad, Emotional Intelligence, Neural Theory and the fact that they allare strongly related with cognitive processes and technological advances of this third millennium, where information and telematics rapidly accelerating, leading the teacher to be in a continuous process of updating and searching for new strategies in place to facilitate greater fluency and creativity. Hence the importance of the different approaches presented and that are directly related toNeuroscience, by various researchers as MacLean (1997), Sperry (1968.1973), Eccles and Popper (1973), Goleman (1998), Edelman (1987 ) who, with their different approaches,they allow to know and deepen on this great computer that is the brain, through these investigations have confirmed the specialization of the cerebral hemispheres, allowing, for example, to establish that the ability to speak, write, reading and numerical reasoning, is the fundamental responsibility of the left hemisphere while the right hemisphere lies in the ability of temporal and spatial perception and orientation, creativity, imagination. For its part, the contribution of the triune brain has allowed known that the instinctive life are interrelated, emotional and intellectual. These findings have several implications...