Educacion
Páginas: 4 (886 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2010
11º Congreso Nacional/ 8º Congreso Internacional Aula Hoy
“Repensar el aula y la escuela en los nuevos contextos”
COMUNICACIONES LIBRES: Eje 6º Problemáticas educativas
“REPENSANDO EL TALLER DEARQUITECTURA
EN EL CONTEXTO DE LA MASIVIDAD ESTUDIANTIL”
María González Spangenberg, María Fernanda Martino, Claudia Mut, Laura Soboleosky Arquitectas
El Taller tiene una larga tradición en laFacultad de Arquitectura de Rosario. Es el lugar donde se trabaja, se elabora y se transforma “algo” conjuntamente, docentes y alumnos.
En el caso del Taller de Introducción a la Arquitecturacorrespondiente al 1er año de la carrera, se articula un momento teórico, marco de la disciplina, y un hacer productivo. Esta estrategia se utiliza tanto para la adquisición de conocimientos, destrezas yhabilidades como para la realización del proyecto de diseño arquitectónico hacia fin del año académico.
El momento teórico, a cargo del Profesor Titular y Profesor Adjunto, reúne la totalidad de unturno y las tareas prácticas se realizan en el mismo espacio Taller, en el que se subdivide la totalidad entre cinco o seis grupos a cargo de Jefes de Trabajos Prácticos.
En nuestro Taller entre los años2000 y 2004 la cantidad de alumnos osciló entre 180 y 230 alumnos. En los últimos tres años ascendió el número de inscriptos llegando a 357 en 2007. El plantel docente no se incrementó, cada Jefe deTrabajos Prácticos debió tomar a su cargo a 70 alumnos (siendo el número ideal 20/ 25)
La cantidad de alumnos suele reducirse con el correr del ciclo lectivo y a fines del primer cuatrimestre seproduce una disminución significativa, tema que merece un desarrollo aparte.
Algunas debilidades que hemos detectado son:
Respecto del rol docente: Falta de flexibilidad ante los puntos de vista de losalumnos. Algunos de los problemas que se plantean para ser resueltos exceden la madurez y formación de los alumnos al inicio de la carrera.
Respecto del rol de los estudiantes: Falta desarrollar...
“Repensar el aula y la escuela en los nuevos contextos”
COMUNICACIONES LIBRES: Eje 6º Problemáticas educativas
“REPENSANDO EL TALLER DEARQUITECTURA
EN EL CONTEXTO DE LA MASIVIDAD ESTUDIANTIL”
María González Spangenberg, María Fernanda Martino, Claudia Mut, Laura Soboleosky Arquitectas
El Taller tiene una larga tradición en laFacultad de Arquitectura de Rosario. Es el lugar donde se trabaja, se elabora y se transforma “algo” conjuntamente, docentes y alumnos.
En el caso del Taller de Introducción a la Arquitecturacorrespondiente al 1er año de la carrera, se articula un momento teórico, marco de la disciplina, y un hacer productivo. Esta estrategia se utiliza tanto para la adquisición de conocimientos, destrezas yhabilidades como para la realización del proyecto de diseño arquitectónico hacia fin del año académico.
El momento teórico, a cargo del Profesor Titular y Profesor Adjunto, reúne la totalidad de unturno y las tareas prácticas se realizan en el mismo espacio Taller, en el que se subdivide la totalidad entre cinco o seis grupos a cargo de Jefes de Trabajos Prácticos.
En nuestro Taller entre los años2000 y 2004 la cantidad de alumnos osciló entre 180 y 230 alumnos. En los últimos tres años ascendió el número de inscriptos llegando a 357 en 2007. El plantel docente no se incrementó, cada Jefe deTrabajos Prácticos debió tomar a su cargo a 70 alumnos (siendo el número ideal 20/ 25)
La cantidad de alumnos suele reducirse con el correr del ciclo lectivo y a fines del primer cuatrimestre seproduce una disminución significativa, tema que merece un desarrollo aparte.
Algunas debilidades que hemos detectado son:
Respecto del rol docente: Falta de flexibilidad ante los puntos de vista de losalumnos. Algunos de los problemas que se plantean para ser resueltos exceden la madurez y formación de los alumnos al inicio de la carrera.
Respecto del rol de los estudiantes: Falta desarrollar...
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