educacion

CONVIVENCIA PACIFICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR.
1.- MAPA CONCEPTUAL.









• Maltrato entre alumno-alumno
• Maltrato entre alumno-maestro
• Maltrato entre personal-alumnos
CONVIVENCIA PACIFICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR.
1.- MAPA CONCEPTUAL.









• Maltrato entre alumno-alumno
• Maltrato entre alumno-maestro
• Maltrato entre personal-alumnos2.-TIPOS DE VIOLENCIA.











*Rechazo de *Robo de objetos *Conflicto con la *Física
Los padres. *Lesiones autoridad *Emocional
*Castigos severos *ataques sexuales *docente *Expulsiones
*Falta de identificación *Homicidiosde los alumnos
*Suicidios ámbitos educativos

3.-COMPETENCIA DOCENTES HACIA LA CONVIVENCIA PACIFICA.
La competencia de las personas ante la complejidad del mundo actual se mide en términos de su respuesta para enfrentar los problemas sociales,económicos, políticos, educativos y culturales que se les presentan, es por ello que la profesión10 docente ha adquirido una enorme relevancia, ya que la educación permite formar a los seres humanos y a la sociedad que aspiramos. Los maestros, como profesionales de la educación fortalecen las capacidades intelectuales de los estudiantes, potencian aprendizajes significativos, favorecen el desarrollodel pensamiento crítico y científico e intervienen para adquirir nuevas formas de convivencia democrática en el aula multicultural y diversa, su finalidad es desarrollar en los estudiantes que cursan la educación básica, las competencias que son necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida, buscando así, un entendimiento más integral con el mundo. Es por ello que la docencia seha convertido en una profesión compleja, hoy más que nunca la sociedad exige del docente conocimientos y competencias que van más allá de su formación inicial y de la propia experiencia. Requiere, entre otras cosas: de nuevas capacidades para el pensamiento complejo, así como un pensamiento más integral del mundo; conocer los contenidos curriculares; planificar, desarrollar y evaluar formativamenteel proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de los aprendizajes esperados, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes; desarrollar ambientes de aprendizaje con especial atención en la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio.
El papel del maestro es el desarrollo de competencias de los alumnos (as) comode los docentes los temas a estudia son:
* Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
* La formación del pensamiento crítico y científico.
* El acuerdo secretarial por el que se establece la articulación curricular de la educación básica.
* La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docentes.
* Habilidades digitales para todos.
* La profesióndocente y las problemáticas sociales contemporáneas–cambio climático–.
* Hacia una comunidad segura.
Integrado por seis temas y dos subtemas que se desarrollaran en 35 horas de trabajo y cinco lecturas en casa. Fomenta un análisis, reflexión, intercambio de ideas necesita la participación activa de los profesores.
Una oportunidad de la auto reflexión trascendencia de su mejor labores actuales ytoma de decisiones para mejorar su mejor quehacer diario y pensando n el bienestar de los estudiantes.





Elaboración de texto “Componentes curriculares que orientan la Convivencia.
En el Plan de estudio 2011 de Educación Básica se establece como principio Pedagógico.
Incorporar temas de relevancia social. Estos temas favorecen aprendizajes Relacionados con valores y actitudes sin...