EDUCACION

MODELO ESCARABAJO PARA LA REDACCIÓN DE ENSAYO TEMÁTICO
1. Escriba la idea principal eje y las ideas secundarias
a) IPE: MODELO CONSTRUCTIVISTA SEGÚN EL CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO Y SU IMPACTO EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA.

b) Ideas Secundarias
IS: Constructivismo Pedagógico
IS: Currículo Nacional Básico
IS: Metodología de la Enseñanza
IS: Enseñanza de la Lengua
IS: RecursosDidácticos
IS: Evaluación de Aprendizajes
2. Priorización de Ideas Secundarias
3. Bloques semánticos.

EJE TEMÁTICO 1
EJE TEMÁTICO 2
EJE TEMÁTICO 3
Currículo Nacional Básico
Enseñanza de la lengua
Recursos Didácticos
Constructivismo Pedagógico
Metodología de Enseñanza
Evaluación de Aprendizajes


4. Selección – jerarquización – discriminación.
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2
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Currículo Nacional BásicoEnseñanza de la Lengua
Recursos Didácticos
Constructivismo Pedagógico
Metodología de Enseñanza
Evaluación de Aprendizajes

5. Puntos de vista.

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CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO

(Secretaria de Educación) El CNB 1marca el inicio del proceso de la transformación educativa nacional, como resultado de un esfuerzo participativo de la sociedad hondureña que se concreta a través de la propuesta detransformación de la Educación Nacional (FONAC) 2

(DCNB Secretaría de Educación, págs. 7,8)El CNB es un instrumento normativo de carácter nacional que sirve de marco para materializar las aspiraciones de la sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que Honduras requiere.

(INICE, 2005, pág. 7) Para la construcción del CNB se han considerado cuatro elementos importantes: Los NivelesEducativos (Prebásica, Básica, Media y Educación Superior) La Áreas Curriculares, los Ejes Transversales y los Estándares Educativos.
2

CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO

(DCNB Secretaría de Educación, pág. 593)El Enfoque Constructivista se oficializa con el CNB. Desde este enfoque metodológico, el conocimiento es una construcción del ser humano.

(DCNB Secretaría de Educación, pág. 17)La construccióndel conocimiento debe darse considerando el triangulo interactivo: La actividad constructiva del alumno (saberes previos) Los contenidos Curriculares organizados (CNB, DCNB3) y el papel del docente como guía y orientador de la actividad mental constructiva del alumno en la asimilación de contenidos.

(Rodríguez Chang, 2003, pág. 37) Una escuela eficaz establece un ambiente atractivo entre losactores del sistema, sin omitir la reflexión.
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ENSEÑANZA DE LA LENGUA

(DCNB Secretaría de Educación, pág. 300)En congruencia con la concepción comunicativa y constructivista de la lengua, la clave del proceso se basa en construir usos significativos y efectivos de la lengua, enfatizando la comunicación como la estrategia principal del proceso de enseñanza aprendizaje.

(Jorba Jaume, pág.168) Es más importante aprender a hacer funcionar la lengua en situaciones comunicativas relevantes que disponer de mucha información sobre su funcionamiento como sistema.

(www.google.com educ.ar/debates/eid/lengua/, 2005) Enseñar lengua significa capacitar a los alumnos para que sean capaces de interpretar y producir textos adecuados a sus necesidades comunicativas


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METODOLOGÍA DEENSEÑANZA

(DCNB Secretaría de Educación, pág. 301) Partiendo de la concepción constructivista citada en el CNB, desde el campo de español, la más rica estrategia metodológica que un maestro puede aplicar es brindarle al niño (a) la posibilidad de proveerse así mismo de elementos cognitivos necesarios para dominar su lengua: Lengua oral, lengua escrita, reflexión sobre la lengua y literatura.

(Secretaría de Educación, pág. 18)Un aprendizaje enriquecedor para los alumnos, conocimientos y actitudes valiosas para la vida y el trabajo, la capacidad de transformar e innovar, la disposición para aprender exigen métodos y medios adecuados con los que queremos enseñar y aprender.


(wikipedia./Método_comunicativo, 2010) Cualquier tipo de enseñanza que ayude al alumno a desarrollar...