educacion



Texto
Los reformadores hacían fundamentalmente dos reproches a la antigua pedagogía; por una parte, la excesiva importancia concedida a la memoria sobre la inteligencia y, por otra,su enorme apego al manejo de las palabras y no al análisis de los hechos o a la reflexión.
Es preciso ejercitar la mente en contacto con las realidades.
"Lo que nos correspondepropiamente, dicen los señalamientos de 1890, es la lectura y la explicación de los textos: ahí está el fondo y la vida misma de la enseñanza secundaria". Y aún más: "el centro de gravedad de laenseñanza secundaria está en la explicación". No nos sorprendamos, la explicación da la espalda al comentario puramente gramatical o de admiración. Se vincula más con las ideas y lossentimientos que con las palabras y los giros. Aspira a que se reflexione sobre la naturaleza moral del hombre; es una "verdadera lección de cosas morales profesada por escritores geniales"
Lo queinteresa no es saber si los bachilleres son muy buenos en latín, sino si ejercitaron su inteligencia y aprovecharon el manejo de un método. Es indudable que una buena formación de lainteligencia resulta de la práctica de la traducción directa del latín, aún cuando no conduzca a un entendimiento real del mismo; lo que cuenta no es el resultado, es el proceso.

se queríadesarrollar el hábito de razonar de manera positiva, para que hombres y mujeres hablaran un lenguaje común.
Texto 2
se propone enseñar "todo el saber práctico" del que un hombre tienenecesidad durante su vida. Con un enfoque enciclopédico, tiene mucha historia, geografía, ciencias prácticas, para hacer un campesino sagaz y un buen ciudadano.
¡los niños olvidan tan rápido! Sontierras vírgenes a las que hay que desbrozar con gran esfuerzo.


























Propósitos de la enseñanza del español en la educación básica