Educacion

PROCEDURES FOR STUDY OF TEACHING PRACTICES. LITERATURE REVIEW

[Procedimientos para el estudio de las prácticas docentes. revisión de la literatura ]




In format por / by
En formato

Article record

About the authors

Print this article
Martínez-Rizo, Felipe (felipemartinez.rizo@gmail.com)
Ficha del artículo

Sobre los autores

Imprimir el artículoAbstract



Interest in studying teaching practices has increased, because of the need to evaluate teachers and dissatisfaction with the usual ways of doing it. Recent approaches with Value-Added Models, based on students’ results on achievement tests do not seem satisfactory. The article is based on a review of literature and classifies the approaches to practices in three groups:instruments based on information given by teachers; observation protocols; and approaches based on the analysis of products of the practices. Specific tools are described and advantages and disadvantages of the three approaches are discussed.
Resumen

El interés por las prácticas docentes ha aumentado, en parte por la necesidad de evaluar a los maestros y la insatisfacción con las formasusuales de hacerlo. Los enfoques basados en Modelos de Valor Agregado según resultados de los alumnos en pruebas estandarizadas tampoco satisfacen. Con base en la literatura analizada se clasifican los acercamientos a las prácticas en tres grupos: instrumentos basados en información dada por los maestros mismos, protocolos de observación y acercamientos basados en análisis de productos de lasprácticas. Se describen herramientas particulares y se discuten ventajas y desventajas de los tres tipos de acercamiento.

Keywords

Teacher Effectiveness; Instructional Effectiveness; Teacher Evaluation; Teacher Surveys; Vignettes; Classroom Observation Techniques; Portfolios (Background Materials); Classroom Research; Data Collection; Research Tools; Alternative Assessment.

DescriptoresEfectividad docente; efectividad instruccional; evaluación de maestros; encuestas de maestros; viñetas; técnicas de observación en aula; portafolios; investigación en aula; recolección de datos; instrumentos de investigación; evaluación alternativa.





----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Comentar este artículo


--------------------------------------------------------------------------------

Artículos relacionados:

Álvarez-Rojo et. al (2011). Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)--------------------------------------------------------------------------------

Volumen 18, n. 1

--------------------------------------------------------------------------------

“Teaching practices” denote the set of activities undertaken by teachers, as part of their work in the classroom or in direct connection with it, so that students achieve learning purposes set out in curriculum. Such practices are a complex object of study,especially if, in addition to the behaviors they manifest, the researcher wants to analyze the underlying ideas and concepts, the factors which influence the practices, or even the effects they produce.

Comments to this article


--------------------------------------------------------------------------------

Related articles:

Álvarez-Rojo et. al (2011). Teachers’ needs for teaching inthe European Higher Education Area (EHEA)


--------------------------------------------------------------------------------

Volume 18, n. 1

--------------------------------------------------------------------------------

In education systems there is interest in the subject, because of the need to have information to assess teacher performance with greater precision and...