educacion

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN AL MAGISTERIO
PLANTEL CELAYA (CAM)



CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA

TEORIAS Y METODOLOGIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN















1. INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LAS TEORIAS Y METODOLOGIAS INNOVADORAS EN EDUCACION. (SESION 1)

APRENDIZAJES ESPERADOS

1
Manejo y uso de conceptos teóricos.
2
Cambiossociales actuales existentes en la educación.
Por qué se demanda un nuevo modelo educativo.
3
Características de las teorías encaminadas a la práctica.
4
Cómo y por qué cambian las teorías de diseño educativo.
5
Uso que se les está dando a las nuevas teorías y métodos.
6
Relación entre teorías de diseño educativo con las características de la RIEB.DEFINICION EDUCATIVA


TÉRMINO

CONCEPTO



BIBLIOGRAFIA


TEORÍA

El concepto de Teoría de la Educación puede tener varias acepciones:
Estructura simbólica y conceptual con la que los hombres habitualmente toman sus decisiones educacionales.
2.Representacion intelectual, formada con materiales heterogéneos, con que los profesionales de la enseñanza interpretan situaciones pedagógicasespecíficas


Teoría de la educación I. Educación y acción pedagógica. Joaquín García Carrasco, 1996.


METODOLOGÍA

Etimológicamente el concepto de metodología significa el estudio del método, la lógica de la investigación, la lógica de los métodos. Se refiere a la manera de realizar la investigación. Se refiere al modo de enfocar los problemas y de buscarles las respuestas. Es el estudiosistemático y lógico de los principios que rigen la investigación.


Metodología de la investigación educativa. Rafael Bisquerra Alzina, 2004.



LEY


Una ley es una relación constante entre dos o más variables que expresa una generalización basada en una confirmación empírica. La función de las leyes es controlar y predecir los fenómenos o la realidad del objeto de estudio.Metodología de la investigación educativa. Rafael Bisquerra Alzina, 2004.

DIFERENCIAS ENTRE TEORÍA Y LEY

La teoría es algo que no está completamente demostrado, y que se trata de un paso previo antes de llegar a la ley. Sin embargo.
1. Ambas están basadas en hipótesis probadas.
2. Ambas están sustentadas por una gran cantidad de datos empíricos.
3. Ambas ayudan a unificar un campo enparticular.
4. Ambas están aceptadas por la gran mayoría de científicos (todos normalmente) de la disciplina que compete.
 5. Ambas pueden demostrarse como no válidas o incompletas si se encuentran datos empíricos que lo sustentan.


http://recuerdos.com/ciencia/en-
que-se-diferencia-una-teoria-de-una-ley-cientifica/

PEDAGOGÍA

La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo ymulti-referencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación; ejemplos de ello son la historia, la sociología, la psicología y la política, entre otras


http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa

MÉTODO

Es un recurso didáctico que se utiliza puntualmente durante la enseñanza. Es unapropuesta. El estilo de enseñanza no es método de enseñanza. Los métodos de enseñanza o didácticos son "caminos que nos llevan a conseguir, alcanzar los aprendizajes en los alumnos. Alcanzar los objetivos de enseñanza. “Methodos” = meta, a lo largo y “odos” = camino.


Educación física y estilos de enseñanza: análisis de la participación del alumnado desde un modelo socio-cultural del conocimientoescolar. Álvaro Sicilia Camacho, 2002.

INNOVACION EDUCATIVA

En un intento de frenar los problemas que genera el inmovilismo, y propugnar, por lo tanto, la mejora de la enseñanza.


La innovación educativa. Pedro cañal de León, 2002.

ENFOQUE EDUCATIVO
Tiene como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de la educación.
Su finalidad no es solamente que el...