Educacion

Seminarios juveniles
Por la segunda y definitiva independencia
Construyamos un nuevo modelo de Educación

(Documento borrador)

Una breve reseña histórica.

La educación en Colombia ha ido cambiando a través de los años en la medida en que las estructuras del poder se fueron acomodando. La educación que se brindaba en la época de la colonización, solo estaba dirigida a ciertos grupossociales y era suministrada por la iglesia católica, excluyendo a los indígenas y a los esclavos de este derecho. Más adelante, en lo que conocemos como la gran Colombia, la educación que se imparte pasa a ser dictada por los europeos que ya enseñaban ingles y francés en vez del latín. En 1886, la educación recae nuevamente sobre los hombros de la iglesia católica con la aprobación de la nuevaconstitución que le otorgaba a esta institución la responsabilidad de impartir el conocimiento que se suponía era el que se debía transmitir, encargándose de supervisar los textos y percatándose de no salirse de los dogmas y cánones establecidos por dicha institución.

Más adelante, en 1902, después de la guerra de los mil días, muchos niños y niñas se vieron obligados a abandonar sus estudios acausa de la gran crisis económica y social que está contienda dejó, además, el gobierno retoma un Decreto de 1872 que promulgaba lo siguiente: “Los Estudiantes urbanos estudiarían la primaria por 6 años y los de la zona rural por 3 años”. Está decisión determina una educación de segunda categoría; es decir,
establecimientos en pésimas condiciones, bajos ingresos para los docentes y poco materialde trabajo. En el año de 1927 se aprueba la ley 56, la cual establece casi un control total por parte del Estado sobre toda la educación colombiana con el propósito homogenizar al pueblo.

Entre 1930 y 1946, en lo que se conoce como “la republica liberal “, las reformas educativas avanzaban a paso lento debido a la crisis económica y social que poco a poco había de superar el país, mas sinembargo, hubieron tres aspectos muy importantes que no podemos pasar por alto:

• Unificación de la educación urbana y rural
• Creación de las facultades de educación
• Implementación de los métodos pedagógicos de la escuela activa europea.

Con estos tres aspectos se pretendió aumentar la cobertura y la calidad escolar, pero las cosas no salieron como se esperaban. En 1946, bajo el mandatode Eduardo Santos, el ministro de educación de ese entonces fue Jorge Eliecer Gaitán, el cual promulgó en un enérgico discurso "Igualdad de la educación, bien dotada de elementos logísticos, humanos y financieros”, avanzando de esta manera en un proyecto educativo liberal, contrastando con el modelo conservador de la época.

En la década de los 50s, aparece un sin número de instituciones deeducación superior de carácter público y privado, contando con carreras técnicas y de profesionalización de los docentes. En el año1957, nace el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), una institución que impartía una enseñanza de carácter teórico - práctica, la cual se encargó de formar mano de obra muy calificada para la época y con vinculación inmediata a las empresas, ofertando en la zonaurbana formación en construcción, secretariado y finanzas y, en las zonas rurales, conocimiento frente a la agricultura y la tecnificación del campo.

En esta década también, bajo la dictadura de Rojas Pinilla, se dan las primeras movilizaciones multitudinarias protagonizadas por estudiantes universitarios y secundaristas, rechazando el modelo de educación de la época. Durante los años 1960 y1970, con leyes y reformas impuestas, se crean más colegios y universidades privadas, brindando estas ultimas, carreras como enfermería, filosofía y comunicación social, dejando como consecuencia una exclusión de tipo económico para un gran porcentaje de la población colombiana, ya que solo las elites tenían acceso a las universidades privadas, mientras las instituciones de educación superior...