educacion

TEMA 6: DA EN LA ESCRITURA
1. Los procesos psicológicos de la escritura
Es un proceso “contrario” a la lectura (lectura lo último es la idea, escritura la idea es lo primero).
Son procesos que se utilizan al mismo tiempo, usando los mismos almacenes intelectuales (léxicos y semánticos). Debemos construir un esquema de trabajo para comprender la escritura tal y como se realiza.
La escrituraespontánea sigue una serie de pasos por la persona que realiza: procesos psicológicos de la escritura:
1º PASO: Procesos de planificación del mensaje
Cuando vamos a escribir, todos realizamos en primer lugar una generación de ideas sobre las que nosotros vamos a ejercer todo el proceso de tal forma que algo que es idea (No tangible), lo transformamos a través de unos códigos en un mensaje, quequeda plasmado en un soporte, y cuando no estamos puede saber y comprender ese mensaje.
Es decir, el resultado es la plasmación de un mensaje a través de códigos sobre un soporte.
Los pasos para planificar el mensaje son:
1. Generación de ideas: a quién escribir, qué escribir...
2. Organización de las ideas: seleccionar los contenidos más relevantes
2.1. Eje de organización
 Son procesosmuy rápidos que se pueden trabajar con niños de 2 o 3 años, enseñando procesos metacognitivos como escritura, lectura (escribir cartas, qué es esto, qué podemos hacer con esto, convencer al resto, por qué hacer una cosa)
3. Revisión del mensaje: adecuar el mensaje al contexto y personas a las que nos dirigimos.
 Debemos enseñar al niño a adecuar sus mensajes al contexto y a las personas, siendoéste último el criterio más destacado
3.1. Criterios de revisión del mensaje: personas a las que va dirigida, el tipo de información que queremos dar, el efecto que queremos que produzca…
3.2. Estrategias: de cuentos (Erase una vez, un episodio detrás de otro) de novelas (desarrollar paralelamente las historias, a través de capítulos) de artículos científicos (primero explican el problema, cómolo investiga, soluciones…) y periodísticos (idea principal y luego adornos)
2º PASO: Procesos lingüísticos
1. Sintácticos: buscar la estructura sintáctica.
1.1. La construcción de la estructura sintáctica: Lo hacemos tal y como inventamos la frase (o bien el verlo o bien el propio significado)
Las variables lingüísticas.
1.1.1. Los factores contextuales o pragmáticos: a la hora de ver cómocomunicar el mensaje
1.2. La colocación de palabras funcionales.
2. Léxicos:
2.1. Sistema semántico: Los significados están agrupados por categoría: es un almacén común para lectura y escritura
 Una vez conocidas las palabras que queremos enviar, se puede acudir a dos rutas: fonológica y visual (también llamada ruta ortográfica)
2.2. Léxico fonológico. En este almacén se encuentranrepresentadas las formas fonológicas. El umbral de activación, se realiza hablando.
2.3. Léxico ortográfico: Hay un léxico oral y otro escrito. También hay umbral de activación, pero escribiendo
 Umbral de activación: será mayor cuando menor conocimiento se tenga de esa palabra
2.4. Mecanismo de conversión fonema a grafema: Se hace aplicando reglas de transformación de fonema a grafema.
 Alcontrario de la lectura (de grafema a fonema). Se trabaja con actividades como contar el número de sílabas, de letras…
2.5. Almacén de pronunciación: Memoria a corto plazo donde se almacenan las formas fonológicas para ser convertidas en grafemas.
2.6. Almacén grafémico: Otra memoria a corto plazo donde se mantienen las palabras que vamos a escribir. El almacén grafémico recibe la informaciónprocedente de la ruta fonológica y ortográfica.
3º PASO: Procesos motores
1. Primero se selecciona el tipo de letra: los alógrafos, que se encuentran en el almacén alográfico a largo plazo.
 Alógrafo: decisión del tipo de letra que vamos a utilizar.
2. Se recupera el patrón motor: desde el almacén de patrones motores gráficos.
Patrón motor: movimiento que debes hacer para poder escribir (codo,...