Educacion

Reforma Integral de la
Educación Básica 2009

Diplomado para Docentes de Primaria

Profesor: Eladia del S. Lira de Jesús.
Asesor: Profra. Leticia Cobos T.







DIPLOMADO RIEB 2009 FASE 3

PRODUCTO 41


Actividades:

a) Lea las “SITUACIONES DE EVALUACIÓN” que se encuentran en las páginas 15, 16 y 17 de la “GUÍA DIPLOMANTE MÓDULO TRES DIPLM RIEB 2009” que se encuentra enlos archivos adjuntos que están debajo de la página principal.

b) Responda las siguientes preguntas:

a. ¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?

1. Qué en las tres situaciones, se llevan a cabo la comprobación de los conocimientos “otorgados” por medio de diversos instrumentos,

- En la primerasituación se ubica con una evaluación diagnóstica ya que la maestra Norma considera que los alumnos se encuentran despejados nos presentaron un cuestionario. Utiliza en método tradicionalista.

- en la segunda situación, es más de carácter formativo ya que por medio de un informe escrito que se traduce en una lectura de comprensión se logra evaluar; sin embargo presentan ciertaspeculiaridades,

- y en la tercera situación se lleva a cabo con ejercicios en el pizarrón, por parte del Profesor Miguel de tercer grado, distingo cierta evaluación continua que viene enlazada con la evaluación formativa. Ya que el profesor Miguel ya lleva destinadas 4 clases con el contenido, pero además en esta última situación, se logra entrever como el profesor mantiene una actitudpositiva que le permite definir donde se equivocan los alumnos y que necesita mejorar en su práctica docente.





b. Responda las preguntas del siguiente cuadro, (utilice el espacio que necesite, conforme escriba los renglones se harán más amplios):


|PRODUCTO 41|
|¿EN QUÉ SENTIDO CADA UNA DE LAS PRÁCTICAS DESCRITAS PERMITEN LAS SIGUIENTES SITUACIONES? |
|Estimular el trabajo en el aula. |Por medio de la práctica educativa del profesor Miguel, considero que se estimula el trabajo |
| |dentro del aula, en el sentido de laevaluación, ya que cada docente puede llevar a cabo dicho|
| |proceso. Y que no debemos permitirnos esperar hasta la evaluación bimestral de un examen |
| |escrito. Sino que cada quien debe desarrollar por medio de trabajos, tareas y participaciones |
| |en elaula, calificaciones parciales, que nos ayudan a evaluar. |
|Aprender de los errores. |Si en un determinado momento, alguna situación se convirtió en problemática en nuestra |
| |práctica docente y no satisface el proceso de E-A, debemos aprender de dichos errores. Para mi|
||opinión personal lo que observo de acuerdo con la evaluación tradicional considero incorrecta |
| |el abuso de dicha evaluación de acuerdo a la situación planteada con la Profesora Norma. Esta |
| |evaluación para el aprendizaje (de parte de la profesora) siento que no sedesarrolla de forma|
| |satisfactoria ya que no logrará los resultados óptimos para un aprendizaje de calidad de los |
| |alumnos. |
|Establecer modelos cerrados de evaluación. |De nuevo la situación 1 donde la...