educacion

Rina Mercedes Carpio Ramírez

“Educacion Inclusiva Infantil”

EDUCACIÓN INCLUSIVA INFANTIL
“LAS PERSONAS AL IGUAL QUE LAS AVES,
SON DIFERENTES EN SU VUELO,

PERO IGUALES EN SU DERECHO A VOLAR”

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EDUCACIÓN INCLUSIVA INFANTIL

EDUCACIÓN INCLUSIVA INFANTIL
AUTORIDADES DE LA UANCV
RECTOR DE LA UANCV
Dr. Juan Luque Mamani.
VICERRECTOR ACADÉMICO
Dr. Justo Sosa Arohuanca.VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
Mg. Vïctor Julio Huamán Meza
DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Dr. Luis Otto Guerra Pacheco.
SUPERVISOR GENERAL
Dr. Pascual Huacasi Sucasaca.
COORDINADOR GENERAL DEL PROGRAMA
Mg. Marciano Toledo Pacha.
ASISTENTE TÉCNICO
Bach. David Olaguivel Yturry
AUTOR DEL MÓDULO
- Mg. Marciano Toledo Pacha
- Mg. Rina Mercedes Carpio Ramírez
- MSc. MaximilianoCornejo Turpo
SEDE CENTRAL DE ESTUDIO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Ciudad Universitaria – Salida Puno.
SEDE ADMINISTRATIVA – UANCV – JULIACA
Oficina 209 2do. Piso. Edificio El Camping (Oficina de Atención
Principal)
Pasaje La Cultura s/n. Celular 951-633201.
Página Web: http://www.dueduancv.edu.pe/
Primera Edición: Agosto 2012

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PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL –FACE - UANCV

INDICE
Presentación……………………………………………………………………………..
Introducción
Competencia generales
Visión
Misión

05
07
07
07

CAPITULO I
LA EDUCACION INCLUSIVA COMO RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

La educación Inclusiva………………………………………..………...................... 08
¿Cómo surge la EducaciónInclusiva?………………….........................................10
El modelo de la Educación Inclusiva………………………………….....................12
¿Cuál es el fin de la Educación Inclusiva………………………….........................13
Características de la Inclusión Educativa…………….........................................14
Cuales son los principales beneficios de la Educación Inclusiva..........................14
1.6.1. La educación Inclusiva puede ayudas a romper el ciclo de lapobreza y la exclusión……………………………………….......................14
1.6.2. La Educación Inclusiva permite a las niñas y niños con discapacidad permanecer con sus familias en sus comunidades….................14
1.6.3. La Educación Inclusiva puede mejorar la calidad de la educación para todas y todos…………………………………..............................15
1.6.4. La Educación Inclusiva puede ayudar a vencer ladiscriminación.
1.7. Principios de la Educación Inclusiva………………….........................................15
1.7.1. “Igualdad de oportunidades para acceder a una Educación de
Calidad”.................................................................................................16
1.7.2. “La oportunidad de aprender a respetar, comprender y utilizar
Positivamente ladiversidad…………………............................................16
1.7.3. “La intervención educativa sea ajustada a las necesidades individuales”………………………………....................................................16
1.7.4 “El profesorado se haga responsable de todos los estudiantes y
y mantenga altas expectativas para cada uno de ellos”………..................16
1.8. El Derecho de las personas con discapacidad a recibir una EducaciónInclusiva………………………………………….................................................17
1.8.1. El derecho a la Educación Inclusiva en el ordenamiento jurídico
Internacional………………………………….............................................17
1.8.2. Elementos constitutivos del derecho a la Educación Inclusiva…............18
1.8.3. El Derecho a la Educación Inclusiva en el ordenamiento jurídicoInterno…………………………………………………………........................21
CAPITULO II
ANALISIS DE LA POLITICA DE EDUCACION NCLUSIVA EN EL PERU
2.1. Implicaciones en la Institución de la Educación inclusiva…………………………26
2.1.1. Reestructurar el Proyecto Educativo del Centro……………...................26
2.1.2. Diseñar y Desarrollar el Currículo Inclusivo…………………....................26
2.1.3. Reconstruir la Organización de...