Educacion

Nombre de la escuela: Escuela primaria rural “Tierra y Libertad” Ubicación: Pacú, Suchiapa.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: elaboración de un diccionario para conocer la diversidad lingüística. Grado: 2. Grupo: “A”. Tiempo: 2 semanas.
ASIGNATURA: Español.BLOQUE: V. AMBITO: Literatura.PROYECTO: Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno.TIPO DE TEXTO: Narrativo.TIEMPO: 2 semanas. TEMA: 1. PROPÓSITO: aprender aBuscar información sobre las lenguas indígenas que se hablan o hablaban en tu comunidad y en otras comunidades de nuestro país. Conocer palabras, poemas, canciones o adivinanzas en esas lenguasy su versión en español, y las compartan con otros compañeros.APRENDIZAJES ESPERADOS: * Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas. * Distingue las características de la leyenda. * Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas. | ASIGNATURA: exploración de la naturaleza y a sociedad. BLOQUE: V. AMBITO: El ambiente y la salud. TIPODE TEXTO: Narrativo. TIEMPO: 2 semanasTEMA 3: prevención de quemaduras.PROPÓSITOS:Aprender a cómo prevenir accidentes, desastres y cuidar el ambiente. Conocer la manera de cómo protegerse de una quemadura, además conocer cuáles son los peligros que existen cuando estamos empujándonos.APRENDIZAJES ESPERADOS:• Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperaturade los objetos fríos, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.• Identifica materiales opacos y translúcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras.• Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos. | ASIGNATURA: formación cívica y ética.BLOQUE: V.AMBITO: ambiente escolar y la vida cotidiana. TIPO DE TEXTO: expositivo. TIEMPO: 2 semanas. TEMA 1: construir acuerdos y dar soluciones a problemas de la vida diaria.PROPÓSITOS: * identificar problemas de todos los días, que se dan porque la gente no se ponen de acuerdo o no respetan lo acordado. * Participar en los acuerdos tomados en grupo y rechazar la violencia. * Participar entu cuidado, y que esto sirva para el bien tuyo y el de los demás.APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión. * Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. * Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. * Participa en la toma de decisiones colectivasmediante consultas o votaciones. |

MATERIAL Y RECURSO DIDÁCTICO:

* Libros del Rincón, de la biblioteca de tu escuela.
* libros de la biblioteca del salón.
* pliegos de papel.
* Botella de plástico.
* Cuchara de metal.
* Cuchara de madera.

TEMAS DE REFLEXIÓN | SECUENCIA DIDÁCTICA |
Comprensión e interpretación.• Interpretación del significado de las leyendas.• Función ycaracterísticas de la leyenda.Propiedades y tipos de textos.• Características de la leyenda indígena(Temas y características de los personajes).Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.• Correspondencia entre escritura y oralidad. | INICIO: * CONOCIMIENTOS PREVIOS.En tu comunidad, ¿además del español, se hablan otras lenguas como maya, náhuatl, zoque, tepehuano, mixteco, kanjobal,zapoteco, y muchas más? ¿En tu grupo o en tu comunidad hay personas que se llamen Xóchitl, Tonatiuh, Xunaxi, Eréndira o Itzel? ¿Conoces personas que tengan nombres en una lengua diferente al español? ¿Cuáles son? ¿Qué otra lengua se habla en el lugar dónde vives? ¿Qué palabras conoces en otras lenguas? DESARROLLO:Consulten varias fuentes de información de...