educacion








“Por un México Trascendente”


Yolanda García Pedraza

Licenciatura en Pedagogía
Séptimo Cuatrimestre









Chalco Edo. México jueves 4 de octubre, 2012


INTRODUCCIÓN.

Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje existe la etapa de la evaluación del aprendizaje dirigida al estudiante para la cual se han desarrollado instrumentos de valoración, uno deellos son la elaboración y aplicación de reactivos y diseño de pruebas objetivas para la evaluación sumativa, que son en los que nos enfocaremos en el presente trabajo. Dichos reactivos son los siguientes: Formato simple, jerarquización u ordenamiento, selección de elementos de un listado, formato de relación de columnas y multireactivos.
Cabe mencionar que es de suma importancia para un futurodocente tener los conocimientos teóricos y prácticos en la creación de instrumentos de valoración, es por eso que se aplicarán dichos reactivos en la elaboración de una prueba escrita y de un caso práctico, que a su vez nos ayudarán a transferir los conocimientos adquiridos, ya que, por ejemplo, al elaborar reactivos de tipo relación de columnas y de formato simple estaremos poniendo en práctica lasherramientas teórico-metodológicas y los procedimientos necesarios para su adecuada elaboración.




















Práctica "Pruebas con base en reactivos"

El instrumento de valoración por reactivos presentado adolece de los siguientes elementos:

1.- El tema 1.2, que no fue reportado por el equipo encargado de elaborarlo
2.- El propósito del Módulo que se evalúa:“Diálogo entre compañeros”
Propósito: Diferencia entre verdad y validez en los argumentos, mediante la aplicación de los principios y leyes lógicas
3.- En cuanto a su escritura: no se utiliza lenguaje sencillo, no se define a qué nivel educativo corresponde la prueba.
4.- Las secciones no están claramente definidas. Por ejemplo, en la Sección del tema 3: Deducción e Inducción, no hay claridad en eltema que se trata, sino que se apuntan directamente las indicaciones
5.- De acuerdo con la tabla “Sugerencias para elaborar un reactivo” faltó incluir la Tabla de Especificaciones y los datos institucionales.
6.- Los indicadores cuantitativos (por Sección y totales)
7.- Indicar la respuesta correcta. No omito referir que una prueba de reactivos objetiva debe incluir la argumentación sobre larespuesta correcta y por qué las otras opciones no son correctas –lo señalé en clase-. En el ejercicio sólo había que incluir lo primero.


I. INSTRUCCIÓNES. De las siguientes opciones subraya la respuesta correcta. (TEMA1.1)

1.- En la Grecia clásica ¿Quién llamó a la lógica instrumento o herramienta de las demás ciencias?

a) Platón
b) Sócrates
c) Aristóteles
d) Anaxágoras

2.-¿Qué tipo de ciencia es la lógica?

a) Filosófica
b) Matematica
c) Física


3.- Elige el asunto tratado de manera general por la lógica:

a) El pensamiento
b) El razonamiento
c) La inteligencia
d) Lo verdadero y/o lo falso

4.- La lógica es el arte que dirige:

a) mente y corazón
b) alma y espíritu
c) pensamiento y razón
d) mente y razón

II. INSTRUCCIONES.De las siguientes opciones subraya la frase que completa el enunciado.

5.- La lógica fundamenta ------------------------- por eso es indispensable en todas las actividades de la vida humana.

a) el conocimiento
b) el corazón
c) el pensamiento
d) las ideas

6.- Un pensamiento claro es aquel que:

a) Se extiende a todos los dominios de la cultura y a todas lasactividades de la vida del ser humano.
b) Ha hecho posible que las técnicas como las computadoras y los dispositivos cibernéticos, sean más avanzados.
c) Hilvana mejor nuestros pensamientos con otros pensamientos originalmente dados.
d) Expresa de un modo directo, iluminado, de fácil acceso, la realidad a la cual se refiere.

III. INSTRUCCIONES. De las siguientes opciones de respuesta subraya la...