Educacion

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL Y ESPECIAL

ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL


PERTENECE A:
VICKY PEREZ 8-765-2139

FACILITADOR:
DOMIDILIO GUILLEN


MATERIA:
DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN

SEMESTRE: I

FECHA DE ENTREGA: 12 DE JULIO DE 2014



INTRODUCCIÓNEn este trabajo empezamos con el tema de lo que es necesidades especiales basado en sus leyes para que reciban un trato igual que los demás no solamente con personas de lento aprendizaje sino que personas superdotadas ya sea en cualquier escuela sea pública o privada en cualquier parte de la República.
Luego seguimos con estudiantes superdotados que se les brindan en algunas escuelas privadasestudios, charlas entre otros.
En las teorías que se mencionan se hablan de varios estudios de aprendizaje tales como aprendizaje acelerado, las inteligencias múltiples que se dividen en varios estudios, la teoría tríadica entre otros.
Por último se mencionan a personajes que han aportado algo a la humanidad.









ÍNDICE

Leyes de estudiantes con necesidades educativas…………………….4Programas para estudiantes con altas capacidades……………………6
Adecuaciones Curriculares………………………………………………..7
Teoría de Aprendizaje Acelerado…………………………………………8
Teoría de Inteligencia Múltiple…………………………………………….9
Teoría de Inteligencia Emocional………………………………………..10
Teoría Socio Histórico…………………………………………………….11
Teoría de la Superdotación………………………………………………12
Teoría Tríadica de laInteligencia………………………………………...13
Leyes que sustentan la E.B.I……………………………………………..15
Albert Einstein………………………………………………………………17
Charles Darwin…………………………………………………………….19
Leonardo Da Vinci…………………………………………………………22
Mahatma Gandhi…………………………………………………………..24
Sigmund Freud…………………………………………………………….27
Conclusión………………………………………………………………….29
Bibliografía…………………………………………………………………30


DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN


1. LEYES QUE SUSTENTAN LA POBLACIÓNDE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS:
LEY ORGANICA DE EDUCACION (1980)
CAPITULO VI
De La Educación Especial
Artículo 32: La educación especial tiene como objetivo atender en forma diferenciada, por métodos y recursos especializados, a aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales comprobadas sean de tal naturaleza y grado, que les impida adaptarse y progresara través de los programas diseñados por los diferentes niveles del sistema educativo. Igualmente deberá prestar atención especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores y sean capaces de destacarse en una o más áreas del desenvolvimiento humano.
Artículo 33: La educación especial estará orientada hacia el logro del máximo desarrollo del individuo con necesidades especiales,apoyándose más en sus posibilidades que en sus limitaciones y proporcionara la adquisición de habilidades y destrezas que le capaciten para alcanzar la realización de sí mismo y la independencia personal, facilitando su incorporación a la vida de la comunidad y su contribución al progreso general del país.
Artículo 35: En materia de educación especial, el Ejecutivo Nacional determinara la forma deestablecer obligaciones económicas cuando los educandos o quienes estén obligados a su manutención tengan medios de fortuna con que satisfacerla.


REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE EDUCACION (1986)
CAPITULO IV
De La Educación Especial
Artículo 30: A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en los artículos 3 y32 de la Ley Orgánica de Educación las modalidades de educación especial estarádestinada a la atención de los(as) niños(as) y Jóvenes que presenten alteraciones del desarrollo, dificultades para el aprendizaje, deficiencias sensoriales, trastornos emocionales y de la comunicación, parálisis cerebral, impedimentos motores, retardo mental o impedimento múltiples. También atenderá a quienes tengan aptitudes superiores y capacidad para destacarse en una...