Educacion

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Márquez Guanipa, Jeanette; Díaz Nava, Judith; Cazzato Dávila, Salvador
La disciplina escolar: aportes de las teorías psicológicas
Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 8, núm. 18, enero-abril, 2007, pp. 126148
Universidad Católica Cecilio Acosta
Maracaibo, VenezuelaDisponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=170118447007

Revista de Artes y Humanidades UNICA
ISSN (Versión impresa): 1317-102X
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Venezuela

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Revista de Artes y Humanidades UNICA
Año 8 Nº 18 / Enero-Abril 2007, pp. 126 - 148
Universidad Católica Cecilio Acosta · ISSN: 1317-102X

La disciplina escolar: aportes de las teorías
psicológicas
MÁRQUEZ GUANIPA, Jeanette; DÍAZ NAVA, Judith
y CAZZATO DÁVILA, Salvador
Universidad del Zulia
Universidad Católica Cecilio Acosta
jjmgvi@hotmail.com,Jbdiaz20@yahoo.es
salvadorcazzato@mipunto.com

Resumen
Este trabajo es el resultado de una revisión documental, en el que se
persigue clarificar las concepciones que se tienen acerca de la disciplina escolar, ya que ésta debe ser considerada como algo más que mantener interesados a los alumnos para desarrollar las actividades en el aula
sin perturbaciones, de igual manera, se persigue establecer lasfunciones de la disciplina y el aporte de las diversas corrientes psicológicas en
el logro de la misma que va desde los partidarios de un control total hasta los que plantean ningún control.
Palabras clave: Disciplina, disciplina escolar, psicología educativa,
corrientes psicológicas.

School discipline: contributions from psychological
theories
Abstract
This work is the result of adocumentary review that sought to clarify concepts regarding school discipline, since this should be considered as something more than keeping the students quiet in order to develop classroom activities without interferences; likewise, it seeks to
establish the functions of discipline and the contribution of diverse psy-

Recibido: Abril 2006

126

Aceptado: Septiembre 2006

❚ Revista de Artes yHumanidades UNICA / Año 8 Nº 18 Enero-Abril 2007

LA DISCIPLINA ESCOLAR: APORTES DE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS

chological currents to achieving it that run from those in favor of total
control to those proposing no control.
Key words: Discipline, school discipline, educational psychology,
psychological currents.

Introducción
Es importante comprender el proceso educativo con el fin demejorar los niveles de calidad de la enseñanza y del aprendizaje;
por ello, la formación de los futuros profesionales en el campo de
la educación debe encaminarse hacia el estudio de los problemas
cotidianos del proceso educativo.
Uno de estos temas que preocupa a los docentes es el de la
disciplina. Éste resulta de interés particular y de constante actualidad, pues constituye una de lasvariables que tiene relación con el
éxito de la enseñanza y el aprendizaje.
La palabra “disciplina” significa formar o enseñar. El diccionario de la Enciclopedia Encarta (2006) la define como “doctrina,
instrucción de una persona, especialmente en lo moral” y plantea
otras definiciones, las cuales coinciden o están relacionadas con el
mantenimiento u observación de las reglas o normas.
En elpasado la disciplina en las instituciones educativas se
lograba a través del miedo, es decir, el uso del castigo, que llegó a
ser incluso de tipo físico. Pero con el paso del tiempo esto se dejó
atrás, y se hace referencia a que es preferible fortalecer las conductas adecuadas que castigar las inapropiadas.
En otras palabras, es posible educar sin recurrir al castigo,
gracias a que toda persona,...