educacion

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
(ÁREA AUDICIÓN Y LENGUAJE)

GRUPO: 102

DESARROLLO INFANTIL Y DE LOS ADOLECENTES
ASPECTOS GENERALES

ENSAYO
DESARROLLO PSICOMOTOR, DEL LENGUAJE Y AFECTIVO.

ALUMNA: YESENIA MARTÍNEZ LÓPEZ

MAESTRA: BENÍNEZ ZAMORA DANIEL

IGUALA DE LA INDEPENDENCIA 26 DE FEBRERO DEL 2015

INTRODUCCIÓN
En el presentetrabajo analizaremos la importancia que tiene el desarrollo psicomotor, desarrollo del lenguaje y el desarrollo afectivo. Aspectos básicos de la vida afectiva. Vivencias afectivas equilibrio y control emocional y la Diferenciación sexual.
En primer instancia analizaremos el desarrollopsicomotor; en este comprenderemos que existe una estrecha relación entre actividad motriz y actividad psíquica, las actividades del recién nacido son involuntarias, pero la maduración progresiva del cerebro permitirá que los movimientos se vayan haciendo intencionales y que la actividad generalizada deje paso a una identificación progresiva de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades. Tantoel desarrollo madurativo del cerebro como la predisposición a atender a los estímulos que más favorezcan la adaptación del medio.
Después ofreceremos una explicación de lo que consta el desarrollo del lenguaje, el objetivo de este apartado es presentarla evolución de la capacidad lingüística. Para ello comenzaremos por analizar que es el lenguaje, cual es la descripción detalladadel desarrollo lingüístico normal de los castellanos-hablantes, continuaremos con algunas consideraciones acerca de cómo se organiza y adquiere el discurso. Todo este tema está elaborado a partir de datos y modelos relacionados con el lenguaje verbal.
Continuaremos examinando el desarrollo afectivo, los aspectos básicos, definición de que es la vida afectiva, sus tres funciones básicas:función energética, función de signo y función de valoración de las situaciones, después analizaremos que las emociones y sentimientos constituyen vivencias afectivas fundamentales, después analizaremos el equilibrio y control emocional que es una de las metas del proceso educativo, puesto que las experiencias relativas a la vida emocional que el pequeño vive en las primeras etapas de suexistencia tienen una importancia crucial para ello.
Posteriormente analizaremos la diferenciación sexual en la vida afectiva, como en los demás aspectos de la vida psíquica se dan claras diferencias individuales debidas, por una parte, a la predisposición innata y, por otra, la influencia ambiental.
Por último se muestra el desarrollo social, cuestiones básicas, necesidad de presencia humana, proceso deadaptación social, agentes de socialización: sistemáticos, asistemáticos, grupo de niños, agresividad, peleas y disputas infantiles y grupo de iguales desarrollo cognoscitivo.
DESARROLLO
DESARROLLO PSICOMOTOR
La psicomotricidad es el mundo de las relaciones psiquismo y movimiento psiquismo, implica un componente externo (acción) y un componente interno (la representación del cuerpo y susposibilidades de movimiento) .
El objetivo del desarrollo psicomotor es el control del propio cuerpo. Las conductas que vienen determinadas por la herencia son filogenéticas y las conductas de cuya adquisición es responsable la educación son ontogénicas.
Los niveles de expresión motriz son: esquema corporal, este es el autoconocimiento corporal como una unidad en la que confluyen multitud desituaciones (visuales, olfativas, propioceptivas, kinestésicas etc.) constituye a la formación del esquema corporal: La autopercepción de cada una de las partes del cuerpo, el control voluntario de diferentes partes del cuerpo, la conducta respiratoria, el control de movimientos musculares.
Las conductas motrices básicas son: el equilibrio, la coordinación dinámica general, y coordinación visomotriz....