Educacion

1º GRADO DE MAGISTERIO INFANTIL
CURSO 2012-2013

INDICE

TEMA 1: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN

TEMA 2: ANTECEDENTES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.

TEMA 3: UN MÉTODO EDUCATIVO PARA LA INFANCIA: FRÖBEL.

TEMA 4: LA ESCUELA NUEVA Y LA EDUCACIÓN INFANTIL.

TEMA 5: POLÍTICAS EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA ESPAÑA ACTUAL.

INTRODUCCIÓN“Fundamentos e Historia de la Educación Infantil” nace como una asignatura troncal en los nuevos planes de estudio del Grado de Magisterio de Educación Infantil. Las razones para que los futuros docentes tengan que estudiar una asignatura sobre la fundamentación teórica de la educación, así como, su devenir histórico-pedagógico –tendencias, instituciones, pedagogos ilustres, principios educativos, …- sonmúltiples y variadas.

A nadie se le escapa, o no debería escapársele, la dimensión histórica de todo ser humano – ya que somos producto de la historia,- así como tampoco la afirmación que mantiene que toda realidad pedagógica es una concreción del devenir social, político, económico, religioso, …, y educativo del momento concreto y determinado en el que se produce. La relación inequívoca entreel momento histórico y el hecho pedagógico es una realidad constatada.

Así, pues, nos hemos propuesto en esta asignatura una serie de objetivos generales a conseguir por nuestros estudiantes, objetivos que se concretan en el conocimiento, reflexión y análisis crítico acerca del hecho educativo. He aquí dichos objetivos:
a. Despertar el interés del alumno por la Historia de la Educación Infantilen España, para que comprenda su evolución e influencia en la políticas pedagógicas actuales.
b. Mostrar los diferentes posicionamientos pedagógicos acaecidos en la historiografía española para entender los debates actuales y el origen de sus principios en la Educación Infantil.
c. Analizar las claves del pensamiento de los pedagogos, nacionales e internacionales, más influyentes.
d.Reflexionar sobre las grandes controversias ideológicas políticas y pedagógicas a través de la legislación educativa.
e. Fomentar la capacidad crítica del alumno para que sea capaz de aplicar los conocimientos históricos en la identificación y análisis de las problemáticas actuales de la Educación Infantil.

TEMA 1.- CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Roberto Sanz
1.1.-Introducción

1.2.- Definición del concepto Educación

1.3.- Características de la Educación

1.4.- Dimensiones de la Educación

1.5.- Escenarios de la Educación

1.5.1.- Educación formal
1.5.2.- Educación no formal
1.5.3.- Educación informal

1.6.- Fines de la Educación

1.7.- Bibliografía

1.8.- Autoevaluación

1.9.- Glosario

1.10.- Fragmento de textos

1.11.- Prácticas1.1.- INTRODUCCIÓN
A lo largo de este capítulo vamos a intentar dar respuesta a algunos de los interrogantes más importantes de cuantos se plantean en torno al tema educativo. Analizar qué entendemos por Educación; cuáles son sus características fundamentales; cuántas dimensiones de la educación podemos atender, en función de planteamientos antropológicos e ideológicos; en qué escenarios sepresenta el acto educativo; para concluir, con la pregunta: ¿para qué sirve la educación?, o cuáles son sus finalidades. Responder a todas estas preguntas o, al menos planteárselas, es una necesidad urgente para todos aquellos que pretenden dedicar su vida a la educación de los más jóvenes. El análisis detallado y pausado de los distintos enfoques y planteamientos –muchas veces de caráctersocio-político más que pedagógico- debe situarse en un lugar privilegiado en el curriculum formativo de los futuros docentes y/o profesionales de la educación.
A grandes rasgos, aunque luego entraremos en más detalle, la Educación es entendida, en sentido amplio, como la acción que una determinada sociedad, de manera consciente e intencionada, ejerce sobre sus jóvenes con la intención de transmitir una...