Educacion

ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL 0 A 12 AÑOS

PLAN DE ASIGNATURA Elaborado por: Alfredo Alcalá Razo

|MODULO I. |COMPETENCIA ESPECÍFICA:|
|El desarrollo humano: Una construcción |La alumna: Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histórico-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo |
|histórica, sociocultural y científica. |humano y psicológico de los niños y adolescentes en el periodo de educación básica en relación a sus contextosde referencia. |
|CONTENIDOS |SITUACIONES DIDÁCTICAS |ACTIVIDADES |EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
|Análisis histórico-cultural de las |Representación personal de infancia y |Realizaciónindividual de un relato autobiográfico libre, que permita a la |1. Representación personal del devenir infantil de |
|concepciones sociales y científicas sobre |desarrollo humano. |alumna representar su propio devenir o historia de infancia en el periodo de |las participantes y reflexión sobre el sentido del |
|la infancia, adolescencia, ||los 0 a los 12 años. |tema. |
|normalidad-anormalidad y desarrollo | |Exposición en plenaria de los trabajos realizados, en torno a los tópicos | |
|humano.| |señalados en el programa de la signatura, identificando qué están entendiendo | |
|Relaciones, contrastes y controversias | |por desarrollo humano y por infancia y qué otros conceptos importantes ||
|entre los distintos modelos explicativos y| |aparecen explícita o implícitamente (por ejemplo, maduración, identidad, | |
|metodologías de estudio del desarrollo | |personalidad, herencia, entre otros). Discutir asimismosi se han integrado | |
|humano en la infancia y adolescencia. | |elementos o explicaciones que destacan aspectos históricos, sociales, | |
|El papel de la educación en el desarrollo ||culturales o educativos y cuáles son coincidentes o divergentes considerando | |
|humano y su relación con los procesos de | |la generación y contexto al que pertenecen. Obtener conclusiones. | |
|maduración, aprendizaje y construcción de || | |
|la identidad. | | | |
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