Educacion

Atendiendo la diversidad dentro de un ambiente inclusivo
Autora y líder del equipo de trabajo:
Awilda Núñez
Co-autoras:
Myrna Vargas
Astrid Rivera
Autoevaluación
Lea cada una de las aseveraciones y conteste "Sí" o "No".
Aseveración | Sí | No |
1. Estoy al tanto de las leyes y reglamentos que protegen a los niños con necesidades especiales. | | |
2. Reconozco que todos los niñosaprenden de manera diferente. | | |
3. Realizo diferentes actividades para atender las necesidades individuales de cada uno de los estudiantes. | | |
4. Conozco técnicas de assessment que pueden ser utilizadas con niños con impedimentos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. | | |
5. Llevo a cabo el proceso de assessment en mi sala de clases de forma integrada y auténtica. | | |
6.Puedo definir el término "asistencia tecnológica". | | |
7. Considero los acomodos razonables para atender las necesidades de los niños. | | |
8. Conozco el significado del término "inclusión" y sus implicaciones. | | |
9. Conozco la importancia que tiene, en los niños con impedimentos, el desarrollo de la lectoescritura en los años escolares. | | |
10. Puedo recomendar a los padresactividades y acomodos para fomentar la lectoescritura en el hogar. | | |
Introducción
Diversidad implica variedad en todas sus modalidades. Desde el punto de vista más amplio, recoge la mayoría de las expresiones del ser humano. Exponerse a ella facilita que las personas se adapten y reaccionen adecuadamente a las variaciones del entorno.
La diversidad cultural se manifiesta en el lenguaje,la educación, las creencias religiosas, el arte, la música, la estructura social, la alimentación y en todos los demás elementos de la sociedad humana. Convivir con las diferencias nos lleva a desarrollar aprecio y respeto por nuestros semejantes sin importar su origen, condición social o económica. La función del maestro debe concentrarse en dirigir al alumno hacia el desarrollo y modelaje deesos valores. Esta nueva visión de cómo debe ser la educación en la reforma del nuevo milenio tiene como meta educar a todos los estudiantes como entes diferentes, únicos y con una multiplicidad de talentos, necesidades, intereses y aspiraciones (Santana, 2005). Por lo tanto, es recomendable fomentar una educación diferenciada, que brinde a cada individuo la oportunidad de exponerse a experienciasde aprendizaje en las que se tome en consideración sus intereses, capacidades y fortalezas. La función del maestro será dirigir a sus niños hacia el desarrollo de valores de aprecio, respeto y tolerancia hacia la diversidad.

Este módulo pretende proveer más información al personal que labora diariamente con la niñez temprana, particularmente en el reto que conlleva que los niños con necesidadesespeciales logren el éxito. Lynch y Hanson (1992) afirman que comprender y apreciar la diversidad que existe entre los alumnos con impedimentos y sus familiares es el primer paso para entender y apreciar la importante labor que se va a realizar con esta población.
Diversidad, Inclusión
1. ¿Qué es la diversidad?
La Real Academia Española (2001) define este término como: variedad,desemejanza, diferencia, abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas. Dentro del campo de la educación, implica proveer servicios educativos para todos. Un ambiente que acoge y respeta la individualidad -variedad cultural y social, étnica, religiosa, de color, de nacionalidades, de género, de necesidades educativas especiales- otorga posibilidades a todos por igual y favorece a aquellos y aquellasque más lo necesitan (Ziffer, 2003).
2. ¿Qué debo entender por el término inclusión?
La inclusión parte de la premisa de que todos los niños y niñas deben ser servidos en los mismos programas que hubieran asistido si no tuvieran algún problema. También enfatiza que todos deben estar juntos (Salisbury, 1991).
3. ¿Todos los estudiantes tienen la capacidad de aprender?
Todos los niños...