Educacion

LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS Y LOGROS EDUCATIVOS.
La educación debe estar acorde a los cambios y requerimientos que una sociedad demanda, para ello es necesario reformar los programas educativos que respondan a necesidades como es el hecho de elevar mejores logros de aprendizajes en los alumnos, maestros mejor preparados para la enseñanza, egresados con mayoresoportunidades de tener acceso a universidades o individuo con mejores desempeño en el campo laboral, apoyados de una herramienta fundamental como lo es la evaluación.
Cuando no se están cumpliendo con los objetivos es necesario reformar y estandarizar contenidos curriculares y evaluar. Para ello deberá ser necesario medir los avances por medio de instrumentos de evaluación que permitan calificar ycuantificar tanto el proceso de aprendizaje como el logro de aprendizaje, a través de varias modalidades de evaluación, como es la evaluación cualitativa y cuantitativa. Por ello en nuestro sistema educativo Mexicano existen dos acuerdos trascendentales en las últimas reformas educativas la de la RIEB y la del 2012 ,en las que se han requerido establecer acuerdos dentro de un marco legal unode ellos es el acuerdo 648 y más recientemente el acuerdo 592, que abordaré con más detalle más adelante, cuya finalidad es definir y medir en lo individual los conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos, docentes y centro educativos.
La evaluación como instrumento para el logro de aprendizajes:
La evaluación es un proceso en el que se cuantifica, observa y califica a travésde un proceso de investigación cuyo propósito es realizar una búsqueda de información en la que se permita conocer y reconocer en lo que se falla y en lo que se puede mejorar, se puede observar que evaluación e investigación van de la mano porque ambas tienen coincidencias, en lo que es la observación, indagación y registro de avances, como dice ( Nidya elola y Lila V Toranzos)“ La evaluación es unproceso de mejora, un proceso que genera información y en sentido siempre implica un esfuerzo sistemático de aproximación sucesiva al objeto de evaluación”.
En términos generales evaluar es medir, verificar y y comprobar un proceso de retroalimentación en el que es necesario observar para la detección de obstáculos para modificarlos a través de un proceso sistemático. En el que se debe tambiénespecificar o tener en claro que es lo que se pretende evaluar o para que evaluar nos dice ( José.M Ruiz, 2008) “ Se evalúa para el alumno, para informarle sobre su aprendizaje , para el maestro para que conozca los resultados de su acción, y se evalúa para un sistema para certificar los resultados de los alumnos”. Es necesario que el alumno debe estar enterado de su proceso de aprendizaje através de una evaluación continua llamada cualitativa en la que el propósito fundamental es la obtención de evidencias que permitan describir e interpretar cómo se construye el aprendizaje a través de la interacción entre el sujeto que se va evaluar y su medio, a partir de instrumentos de evaluación como: registro en lista de cotejo, exposiciones, rubricas, matriz de valoración, cuaderno yparticipaciones entre otras.
Por otro lado está la evaluación cuantitativa en la que su propósito fundamental es medir de manera cuantitativa es decir expresada e números a través de instrumentos de evaluación como exámenes de diagnósticos, parciales y finales, ambas evaluaciones son imprescindibles en nuestro sistema político educativo por ello se establece en el acuerdo 648 que dice “ La evaluaciónde los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos , las habilidades y destrezas y en general el logro de los propósitos establecidos en los planes y programas. En cuyo acuerdo queda establecida la reforma integral de la educación básica del ( RIEB, 2006) el modelo basado en competencias (saber conocer, saber hacer y saber ser)., en la que se busca que el...