Educacion

Cuadro comparativo de las políticas internacioles de las TIC en la educación

MEXICO | CHILE | CUBA | ARGENTINA |
―un cuarto de los hogares del quintil de mayores ingresos tiene acceso a la redpero la conectividad es baja en los restantes quintiles de ingresos‖ (Sunkel, 2006).-País en Etapa de Integración: En él, las escuelas no solo cuentan con recursos tecnológicos sino que se hacomenzado a capacitar a los docentes y se ha integrado el uso de las TIC en la currícula. Se detectan dos niveles de desarrollo dentro de esta categoría: una integración media y una avanzada, de acuerdocon los términos de acceso a los recursos tecnológicos en las escuelas, así como con el desarrollo profesional docente, la integración de las TIC en la currícula y en el proceso deenseñanza-aprendizaje.- han puesto en marcha el Programa Integral Conéctate, compuesto por cinco sub-programas: Aulas Informáticas, Edunet, Miportal, Grado Digital y Computadoras para mi Escuela. A través del primero ydel último sub-programa, se provee de computadoras nuevas o reacondicionadas a los laboratorios de informática de las escuelas, desde donde se les da acceso a Internet. A la vez, se brindacapacitación docente y se crea el rol de Coordinador del Laboratorio –como parte del programa para la integración de las TIC en sus prácticas de enseñanza y aprendizaje –. Por otra parte, Conéctate incluyesoporte técnico por vía telefónica o en línea | - Tiene un alto porcentaje de escuelas con sala de computación y, a la vez, alto promedio de computadoras por escuela.-País en Etapa de Aplicación: Enéstos, las autoridades de los sistemas educativos han comenzado a desarrollar experiencias piloto en ciertas escuelas elegidas, con resultados concretos.- En1994, una vez completada la etapa piloto, sepuso en marcha este proyecto para establecer una red de comunicación por medio de computadoras. El objetivo era poner en contacto a los alumnos entre sí, a éstos con sus profesores, y a ellos con...