Educacion

. Proceso de enseñanza aprendizaje: implicaciones didácticas.
2.3. 1. El proceso de enseñanza aprendizaje.

Enseñanza y aprendizaje son dos aspectos de un mismo proceso que conduce a la educación del individuo. Al hablar de estos dos aspectos estamos hablando desde dos puntos de vista diferentes: el educador y el educando.
Al hablar de proceso de enseñanza-aprendizaje importa no tanto lo quese enseña como lo que se aprende de forma significativa. Este proceso se desarrolla por medio de la interacción de dos personas y no de forma aislada, sino en un medio físico con condiciones concretas y en un medio social.
2.3.2. Factores que influyen en el proceso de enseñanza aprendizaje: en el educando, en el educador, en el ambiente.
1-El educando. El niño realiza algunos de sus aprendizajesde forma individual y otros en grupo. Tiene ciertas necesidades que cubrir y que condicionarán la acción del educador y la disposición del medio: fisiológicas, de relación, de afecto, de autonomía, de movimiento y reposo, de juego, de expresión, de observación, de seguridad, de creación.
Factores que influyen:
• Biológicos: son las condiciones innatas del niño que determinan ciertasposibilidades de aprendizaje.
• Psicológicos: el niño pasa por sucesivas etapas de modo que sus intereses y capacidades van cambiando
• Sociales: el hombre es un ser social. La relación con el grupo de iguales es importante en el proceso educativo, porque favorece el desarrollo social y la interiorización de las normas.
2- El educador. Es la persona que ejerce influencia sobre otro paraformarle, y que actúa de forma intencionada favoreciendo su educación.
Factores que intervienen en el proceso:
• Características personales y profesionales.
• Actitud frente al niño y ante las distintas áreas de desarrollo sobre las que va a trabajar.
• Postura ante el propio proceso: el educador es un modelo a imitar.
3- El ambiente. El proceso educativo no se da en el vacío, sinoen un ambiente que puede influir positiva o negativamente en el niño, promoviendo, facilitando o impidiendo ciertas conductas.
• Las condiciones ambientales.
• La cantidad y variedad de materiales
• La organización y el tamaño del espacio influyen en las posibilidades de movimiento, en la experimentación y en la conducta del niño.
• La iluminación, la temperatura, los colores,el tipo de mobiliario y su disposición, todo ello influirá en el proceso educativo.
2.3.3. Principios que favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje infantil.
• La adecuada organización de todo lo que rodea al niño y necesidades favoreciendo situaciones de aprendizaje.
• La relación del educador con el niño en un ambiente afectivo cálido y seguro. .
• Coherencia en losplanteamientos, objetivos y la organización de los educadores.
• Coordinación del equipo educativo
• Elección de un tipo de agrupamiento y proporción del alumnado por educadores,
• Grado de flexibilidad de la organización temporal
• Organización del espacio, teniendo en cuenta a todas las personas que trabajan en el centro.
• Coherencia entre los distintos documentos deplanificación del centro: Proyecto Educativo de Centro, Propuesta Pedagógica Reglamento de Organización y Funcionamiento, Plan General Anual, Programaciones de cada grupo.


2.4. Principios metodológicos en educación infantil.
2.4.1. El método en educación infantil.
El método es el camino que nos conduce a lograr unos objetivos.
La técnica consiste en el recurso concreto con que se lleva a cabo elmétodo. La utilización continuada de varias técnicas es lo que proporciona un sello que caracteriza y diferencia un método de otro.
2.4.2. Tipos de métodos en educación infantil.
Según la actividad o participación del niño y niña en su proceso de enseñanza-aprendizaje:
▪ Activo: El niño participa, investiga, crea, reflexiona, construye.

▪ Pasivo: El sujeto aprende dirigido en todas...