Educacion

MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR







ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LA TEORÍA EDUCATIVA M8








ENSAYO FINAL








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PROFR. VICTOR MORALES ORTIZ


SEDE: HERMOSILLO

INTRODUCCIÓN
Con el presente ensayo se pretende analizar en forma muy superficial el plan y programade estudios de educación primaria de 1993, sus enfoques y los propósitos, que en cierta manera es el que nos está rigiendo, con sus excepciones en algunas asignaturas sobre todo en civismo que ahora se llama cívica y ética, de igual manera en otras materias que han tenido ciertas modificaciones. Lo interesante aquí será como involucrar los conceptos e ideas que he asimilado en la disciplina deepistemología, la correlación que se dan entre lo teórico y lo práctico. Vale la pena comentar que dicho programa de estudios fue realizado en aquellos tiempos con las aportaciones de las autoridades educativas, con las contribuciones de los docentes, preposiciones de la organización sindical y con las sugerencias de los padres de familia. Es sabido de antemano que la educación es unaresponsabilidad compartida, conformada por la sociedad, los alumnos y los propios maestros. También es claro, que por lo regular el compromiso recae solamente en el docente.
Es importante ante nada saber si el maestro, que es el máximo responsable de la adquisición del conocimiento del educando, en quien recae directamente la responsabilidad de la eficacia o fracaso del proceso enseñanza – aprendizaje,sabe diferenciar entre educación e instrucción, entre formación e información, si las está complementando, si sabe lo que está enseñando, para qué y por qué, cómo se vale de la axiología tanto dentro y fuera del plantel, etc. Durante el transcurso de este ensayo veremos que tan primordial es la parte teórica del proceso educativo, conoceremos lo que la escuela procura enseñar, cómo llegar a lacalidad de la educación que en sí es lo que pretendemos para educar a los niños para la vida, cuál es la finalidad de la Secretaría de Educación Pública, cuáles son los enfoques del presente programa y planes de estudios, hacia dónde nos lleva este tipo de educación y lo más importante, cómo yo, maestro de grupo trato de incorporar todos esos conceptos e ideas que asimilé en la materia deepistemología para hacer de mi trabajo educativo más productivo y eficaz, para que mi alumno sea capaz de asimilar los conocimiento adquiridos en la escuela y pueda fructificarlos en su vida cotidiana para salir adelante, y ser un ciudadano íntegro y responsable comprometido con su país.

DESARROLLO
En tiempos remotos se decía que el alumno (objeto) aprende lo que el docente (sujeto)enseña, lo que normalmente conocemos como educación bancaria según los planes y programas de estudio este tipo de educación está totalmente descartada, ya no se trata de un sujeto que sale el encuentro del objeto, sino, de dos sujetos que se encuentran en una actitud de comunicación y diálogo, pero hay docentes que todavía lo cree así y siguen atiborrando de información al alumno Es importante recordarque la educación es un proceso estrictamente humano intencional y espiritual en donde se realiza con mayor plenitud la instrucción de la socialización y moralización del hombre a través del mismo hombre para llegar a la razón, La instrucción es sólo una parte del proceso educativo, no lo es todo. Instrucción viene del latín instructio, que significa instruir, seguir órdenes, curso, enseñar,informar, comunicar. La instrucción es más bien lo comunicativo, los contenidos, lo que se enseña. La educación es algo más, es lo formativo, son los hábitos, es un arte, es el llegar a la razón, es tener y aplicar los valores, es valerse de la axiología para llegar a un fin.
La educación, según el enfoque y propósito de los planes y programas de educación primaria de 1993, no sólo debe...