Educaciones contemporaneas

EDUCACIONES CONTEMPORANEAS

¿Cómo cambio el conocimiento y la ciencia después de la segunda guerra mundial y que consecuencias trajo este cambio para la enseñanza y la pedagogía?

Como es deesperarse, después de un hecho tan relevante, como lo fue la segunda guerra mundial, se dieron varios cambios representativos en diferentes campos que llevaron a una nueva reorganizaciónfundamentalmente en los aspectos referentes al conocimiento y las prácticas educativas.
Inicialmente un aspecto que se debe recordar es que antes de la segunda guerra mundial, la escuela tenía el monopolio dela educación y por ende del saber, de esa forma cada estado institucionalizaba sus sistemas educativos, adquiriendo sus particularidades y características. Con el surgimiento del capitalismo, seampliaron los campos de acción al tener en cuenta los aportes y las exigencias internacionales, hasta el punto de convertirse en la carta de navegación que guio la formación de las nuevasgeneraciones.
Dos conceptos que se definían en su dualidad eran escuela y conocimiento. Ya que era desde allí, donde se exploraba, construía y trasmitía el saber en todas sus manifestaciones y su relacióncon la ciencia. Indudablemente este aspecto cambio ya que el concepto de conocimiento se volvió mutable al aceptar que no hay realidades ni seres definitivos. A partir de la mitad del siglo XX, seconcibe la idea que el ser humano está siempre en un proceso de aprender y desaprender, a partir de los diferentes escenarios y contextos en donde se desarrolla o por exigencia de las nuevos retos eintereses que le depara la cotidianidad.
Después de la segunda guerra mundial, cambio la naturaleza del saber y es ahí donde se empieza a observar el discurso del conocimiento científico, comoresultado de una construcción histórica y la legitimación de lenguajes propios.

Aparece el concepto de performatividad, eliminando criterios únicos y dando libertad
Otro cambio según Lyotard hace...