Educación ambiental en la practica docente

SESIÓN 1
TEMA 1 La educación ambiental: una estrategia de transformación social

SESIÓN 1
TEMA 1 La educación ambiental: una estrategia de transformación social
Documento escrito acerca de la agenda de la educación ambiental en América Latina.
La década de los setenta, se encuentra inmersa dentro de los movimientos contraculturales iniciados en ladécada anterior, teniendo como telón de fondo los momentos más álgidos de la Guerra Fría. La onda Beat con su expresión posterior en el hipismo, el existencialismo, las reivindicaciones del feminismo y el movimiento gay, las aportaciones de la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt, los levantamientos abrieron camino para cuestionar las propuestas educativas surgidas del marxismo dog-mático;los enfoques humanistas de Carl Rogers, Erick Fromm y Edgar Faure. Así, la región latinoamericana recibía el influjo de un entramado discursivo lleno de antagonismos y desencuentros en materia educativa, desde el positivismo (de corte nacionalista) y la racionalidad instrumental hasta la pedagogía libertaria latinoamericana.
Se criticó abiertamente el modelo de desarrollo dominante y seavanzó en la búsqueda de modelos alternativos que combatieran las desigualdades sociales que induce dicho desarrollo. Se cuestionó el consumismo de las naciones desarrolladas y la iniquidad internacional, así como se insistió en la necesidad de considerar las características culturales y ecológicas de cada región. Aquí la problemática ambiental es vista más como problemática socioeconómica,cultural y política que como problemática ecológica.

La educación ambiental es tratada como un saber desafiante, innovador e inédito en la confrontación con los sistemas educativos ambientalistas.
La educación ambiental surge con la Declaración de Estocolmo en 1972 y en América Latina comienza diez años más tarde. La teología de la liberación realizó grandes aportes. Laeducación, en términos generales presentó en los años 70´s, serios problemas político- militares; en los 80´s, un fuerte rezago económico y en los 90´s, se presenta la globalización y las crisis actuales.
La problemática ambiental es señalada como un problema del mundo industrializado y es entendida como una problemática ecológica. En México la problemática es vista más como problemáticasocioeconómica, cultural y política que como problemática ecológica.
La educación ambiental se ha enfrentado a:
a) Al autoritarismo y enciclopedismo, a la falta de preparación de los docentes a un currículo rígido.
b) A una concepción del educando pasivo.
c) A una realidad educativa desigual.
Y ha impactado más a las clases medias urbanas y a las nacientes organizacionesambientalistas no gubernamentales. Comenzó a articularse con proyectos de desarrollo comunitario en áreas marginadas y a procesos de saneamiento básico. La educación ambiental se manifestaba en los medios de comunicación con un acento de amarillismo y catastrofismo.
Tanto en lo gubernamental como en las Sociedades de cuidado del Ambiente, se han estudiado diversas maneras de cuidar elambiente, se presentan como grandes  alternativas, pero no las únicas:

Tener presente el equilibrio entre lo necesario y lo contingente que es constitutivo de los procesos educativos, para colocarnos en un terreno de lucha contra el determinismo y los autoritarismos pedagógicos.
Que los medios de comunicación eviten contribuir al deterioro del medio ambiente en todas las dimensiones humanas difundiendo información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo, cuidarlo y mejorarlo.


SESIÓN 1
TEMA 2 La educación ambiental, tendencias y particularidades en México.
Características: Documento en donde se ubiquen los fundamentos teóricos y estilos de los proyectos educativos
Corriente
Características
Naturalista
Está centrada en la relación con la...