educación fisica

CRITERIOS PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL Y MENSUAL
DE EDUCACIÓN FÍSICA- NIVEL INICIAL Y PRIMARIO.

Según lo tratado en la Circular N° 26/10 respecto a la Planificación Anual y Mensual:
Planificación:
La Res. N°66/07 del HCGE, establece en el Capítulo III la documentación que debe elaborar el
MEEF: Planificación Anual, Planificación Mensual y Cuaderno de Evaluación de los alumnos.
Bases parala planificación: “no pretendemos instaurar un modelo de planificación único y
absoluto, sino uno susceptible de modificación por parte del propio Profesor. La planificación los
orienta para poder organizar y abordar a partir de la selección de procedimientos adecuados,
aquello que deben enseñar.
Con los Diseños Curriculares Jurisdiccionales y los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios
debenelaborar estrategias de trabajo precisas y significativas en función a la expectativa de logro
de cada nivel o ciclo. Entendiendo que estos documentos son un punto de partida que permitirá
construir la realidad del patio.”1
La propuesta es que los MEEF analicen e investiguen su trabajo y como consecuencia se
revalorice la labor específica dentro de la Institución Escolar.
Se trata de unaplanificación globalizada y funcional, que permite enriquecer la práctica,
seleccionar y adaptar los contenidos a la realidad institucional, objetivar errores y resolver
problemas.
Los componentes que deben organizarse responden a las preguntas:
¿Para quién enseño? Destinatarios.
¿Para Qué enseño? Objetivos- Expectativas de logro.
¿Qué Enseño? Contenidos.
¿Cómo enseño? Metodología.
¿Con quéenseño? Recursos y medios técnicos.
¿Cuando enseño? Temporalización.
¿Cómo, cuando y con qué evalúo? Evaluación.
Es necesario que se realice una gradación y secuenciación de los contenidos y
actividades, por lo que una planificación acotada, con objetivos más cercanos y que refleje la
realidad del patio debe ser programada y presentada mensualmente.

Vemos necesario clarificar y establecer pautasmás precisas con la intención de unificar
criterios para la elaboración de la planificación de la tarea escolar:


Es importante definir el Proyecto Curricular Institucional (PCI), que constituye el tercer Nivel
de especificación, ya que el 1º Nivel lo constituyen los Contenidos Básicos Comunes (CBC)
de Nivel Central (NACIÓN), el 2º Nivel es el Diseño Curricular Jurisdiccional (DCJ) deNivel
Provincial, el 3º Nivel: PCI (ES EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL: LA
ADAPTACIÓN DE LOS DJC A LA REALIDAD INSTITUCIONAL, el 4º Nivel: PEI. (Proyecto
Educativo Institucional que contiene como uno de sus principales componentes la
Programación Curricular Institucional y el 5º Nivel: Planificaciones áulicas: Es el máximo nivel
de concreción curricular.
El PCI se debe realizar en el marcoinstitucional donde las prescripciones de los Niveles
anteriores se adaptan a las características contextuales de la escuela, para lograr una
propuesta curricular que atienda de manera coherente las particularidades de cada unidad
educativa.
El PCI es flexible, dinámico y está sujeto a modificaciones, pero no es el resultado de la
Planificación individual de cada docente por curso o por año.2Sugerimos que el PCI se elabore entre todos los MEEF de la escuela, para que expliciten:
1. Fundamentación.
2. Expectativas de Logro de cada Ciclo.
3. Reorganización y secuenciación de contenidos.
4. Criterios de evaluación promoción.
5. Organización de espacios, recursos y tiempos.

-Planificación Anual: Una vez construido el DCI por el/los profesores de la institución, cada
uno deellos y a partir de esta currícula, diseñará su Planificación Anual, con unidad de criterio a
nivel institucional y provincial.

1
2

“La Educación Física en el Nivel Inicial”, Mtrio de Ed. Y Cultura de la Nación. Ed. La Obra, 2° Ed. 1998.
Área de Gestión Técnica y Académica-Dirección General de Ed. Física

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Se deberá tener en cuenta, además del contenido curricular ciertos factores...