Educación Fisica
Páginas: 4 (814 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2013
PLANEACION DE EDUCACION FISICA POR BLOQUE
ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL “HÉROE ANTONIO REYES CABRERA” FECHA DE APLICACIÓN: 23 DE OCT. DEL 2012 GRADO: 3°
PRACTICANTE: NAYELILUCERO MORENO ZEQUERA Y HECTOR JESUS RIVERA ESPINOZA
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD
PROPÓSITO DEL BLOQUE: EL PROPÓSITO DEL PRESENTE BLOQUE ES QUE LOS ALUMNOSORGANICEN SUS ACCIONES Y COMUNIQUEN SUS IDEAS Y VIVENCIAS AL PARTICIPAR EN LAS DISTINTAS ALTERNATIVAS DE LA ACCIÓN MOTRIZ. SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES SE EXPRESEN CORPORALMENTE A TRAVÉS DE ACTIVIDADESCOMO EL MODELADO Y LA REPRESENTACIÓN, Y ENRIQUEZCAN SUS MANERAS DE COMUNICARSE.
SECUENCIA: N°2 N° DE SESIONES: 1
BLOQUE IEL LENGUAJE CORPORAL: SENTIDO Y SIGNIFICADO | APRENDIZAJES ESPERADOSAlconcluir el bloque, el alumno:Se comunica y expresa corporalmente mediante actividades de modelado y representación.Identifica y enriquece diferentes y variadas maneras de comunicación.Desarrolla sumotricidad a través de procesos creativos del lenguaje corporal. |
CONTENIDOS 1. Las diferentes formas de comunicación del cuerpo. 2. La representación corporal. 3. Dominios del cuerpo. |MATERIALESPelotas, Cajas, Aros, Tarjetas. | ESPACIOCancha de la Escuela. | TIEMPO DE LA SESIÓN50 minutos |
RASGOS A EVALUARIdentificar si los alumnos reconocen su espacialidad y sus sentidos. |ESTRATEGIAS DIDÁCTICASJuego de Mímica | ESTILO DE ENSEÑANZADescubrimiento Guiado |
ACTIVIDAD: “CARAS Y GESTOS” |
SESIÓN N° 1 | GRUPO: B |
INFORMACION INICIAL (10 Minutos)Comenzaré por hacer mencióndel contenido que estaremos atendiendo “Reconocimiento de mi cuerpo”, el cual tiene como finalidad que los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman elconcepto de sí mismo, mediante actividades que les permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz y contribuir a la integración de su corporeidad....
ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL “HÉROE ANTONIO REYES CABRERA” FECHA DE APLICACIÓN: 23 DE OCT. DEL 2012 GRADO: 3°
PRACTICANTE: NAYELILUCERO MORENO ZEQUERA Y HECTOR JESUS RIVERA ESPINOZA
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD
PROPÓSITO DEL BLOQUE: EL PROPÓSITO DEL PRESENTE BLOQUE ES QUE LOS ALUMNOSORGANICEN SUS ACCIONES Y COMUNIQUEN SUS IDEAS Y VIVENCIAS AL PARTICIPAR EN LAS DISTINTAS ALTERNATIVAS DE LA ACCIÓN MOTRIZ. SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES SE EXPRESEN CORPORALMENTE A TRAVÉS DE ACTIVIDADESCOMO EL MODELADO Y LA REPRESENTACIÓN, Y ENRIQUEZCAN SUS MANERAS DE COMUNICARSE.
SECUENCIA: N°2 N° DE SESIONES: 1
BLOQUE IEL LENGUAJE CORPORAL: SENTIDO Y SIGNIFICADO | APRENDIZAJES ESPERADOSAlconcluir el bloque, el alumno:Se comunica y expresa corporalmente mediante actividades de modelado y representación.Identifica y enriquece diferentes y variadas maneras de comunicación.Desarrolla sumotricidad a través de procesos creativos del lenguaje corporal. |
CONTENIDOS 1. Las diferentes formas de comunicación del cuerpo. 2. La representación corporal. 3. Dominios del cuerpo. |MATERIALESPelotas, Cajas, Aros, Tarjetas. | ESPACIOCancha de la Escuela. | TIEMPO DE LA SESIÓN50 minutos |
RASGOS A EVALUARIdentificar si los alumnos reconocen su espacialidad y sus sentidos. |ESTRATEGIAS DIDÁCTICASJuego de Mímica | ESTILO DE ENSEÑANZADescubrimiento Guiado |
ACTIVIDAD: “CARAS Y GESTOS” |
SESIÓN N° 1 | GRUPO: B |
INFORMACION INICIAL (10 Minutos)Comenzaré por hacer mencióndel contenido que estaremos atendiendo “Reconocimiento de mi cuerpo”, el cual tiene como finalidad que los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman elconcepto de sí mismo, mediante actividades que les permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz y contribuir a la integración de su corporeidad....
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