educación inicial

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Instituto Universitario de tecnología
“José Antonio Anzoátegui”
Educación Inicial.
Semestre 2.





Educación inicial















Introducción.

La educación inicial se concibe como la etapa de atención integral del niño y la niña, en una labor continua, interactiva, cooperativay coordinada, definiendo el perfil del egresado del niño preescolar en función de 4 aprendizajes fundamentales:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-4), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicasy/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo.
La educación inicial es un tema de gran importancia en nuestro país, ya que la buena formación de niños desde muy pequeños van a construir, y desarrollar una nueva cultura de crianza, a formar una nueva generación de personas, que piensas por cuentapropia y atener capacidades fundamentales para aprender a lo largo de toda la vida. 























Educación Inicial.
La Educación Inicial en Venezuela tiene como Antecedente a la Educación Preescolar que se oficializa como primer nivel del sistema educativo nacional a través de la Ley Orgánica de Educación (1980) y se pone en práctica a través delcurrículo implementado en el año 1986, fundamentado para ese tiempo en innovaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas con un enfoque de desarrollo integral, lo que reflejó nuevas orientaciones en la búsqueda de mayor calidad educativa para los niños y niñas más pequeños(as).
La Educación Inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral de niños y niñas menores de 5 años, ytiene como objetivo potenciar su aprendizaje y promover su bienestar mediante experiencias significativas y oportunas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y seguros.
Los niños y las niñas de esta edad, de manera natural, buscan explorar, experimentar, jugar y crear, actividades que llevan a cabo por medio de la interacción con los otros, con la naturaleza y con su cultura.Los padres y las madres, los familiares y otras personas de su entorno son muy importantes y deben darles cuidado, protección y afecto para garantizar la formación de niños felices y saludables, capaces de aprender y desarrollarse.
El Reglamento de aplicación a la Ley de Educación Intercultural de 2012, en el Artículo 27, define que nivel de Educación Inicial se divide en dos (2) subniveles:Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) años de edad.
Inicial 2, que comprende a infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad.

Docente de Educación Inicial:

Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento.
Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje problematizando la realidad.
"...Eldocente necesita poseer diferentes saberes (...) a fin de contar con marcos de referencia teóricos explícitos que le permitan fundamentar su práctica a partir de la reflexión cotidiana sobre su tarea y la dinámica institucional..."
Si bien no existe una "receta" a seguir, creemos que el docente debería asumir este tan complejo -pero gratificante- compromiso, haciendo de la situación deenseñanza-aprendizaje un espacio reflexivo, con el fin de iniciar a futuros lectores y escritores críticos y competentes.
Para eso el docente debe...
"... actuar como lector y como escritor, haciendo participar a los alumnos (...) de situaciones que le permiten mostrar cómo se lee y cómo se escribe..."
Ser un buen informante del uso de la lengua escrita, presentando a la misma como un código estable....