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Educación inicial: ¿Cómo empezamos el año 2013?

Con el inicio del año escolar 2013, el pasado 4 de marzo, alrededor de 9 millones de estudiantes regresaron a las aulas. El Ministerio de Educación ha señalado que la educación inicial es una prioridad dada su trascendencia para la formación de los niños y su futuro rendimiento escolar. ¿Cuál es la situación de la educación inicial en nuestropaís en el inicio de este nuevo año escolar?

El gobierno ha señalado que tiene como objetivo la universalización de la educación inicial en todo el país para el año 2016. De acuerdo a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del tercer trimestre del año 2012, los últimos datos oficiales disponibles, la cobertura de educación inicial a nivel nacional es de 72,7 por ciento. En las áreas urbanasalcanza el 75,8 por ciento, mientras que en las áreas rurales desciende al 65,3 por ciento.

En declaraciones dadas hace unas semanas al Blog Inversión en la Infancia, el viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Martín Vegas, indicó que para lograr la meta de universalizar la educación inicial “faltan cerca de 21 mil docentes a nivel nacional”.

Para este año, el Ministeriode Educación ha contratado, según ha informado, poco más de cinco mil (5,061) nuevos maestros para educación inicial, con lo que los educadores para el nivel inicial en todo el país ahora llegan a 43 mil 648. Esto significa un incremento del 16 por ciento en los maestros de educación inicial respecto año 2012, y de 39 por ciento en relación al año 2009. De acuerdo a las cifras dadas por elviceministro Vegas, luego de estas nuevas contrataciones ahora el déficit de maestros para educación inicial es 16 mil docentes.   

Estas más de cinco mil nuevas plazas docentes para educación inicial abiertas para este año, representan el 10 por ciento del total de profesores contratados a nivel nacional para el 2013.

Según informa el portal del Ministerio de Economía y Finanza, para el año 2013 elMinisterio de Educación ha recibido un presupuesto, para todos los niveles de educación básica regular, superior a los 10 mil millones de soles (10,814’583,504), lo que representa un aumento de más de mil millones de soles (1,336’302,289) en comparación con el año 2012.





¿Cuál es la situación de la educación inicial en el Perú?
Silvia Torres (ST): El 65,2% de la población de 3 a 5 añosasiste a un servicio o programa de educación inicial público o privado. Si bien este dato nos señala que estamos avanzando en el acceso y la cobertura a la educación inicial, no dice nada sobre cómo estamos avanzando en el logro de las competencias básicas.
César Vigo (CV): No existen datos precisos sobre la calidad de los aprendizajes obtenidos por los alumnos de este nivel, habida cuenta quetodavía no se conocen los resultados de la primera evaluación de logros de los niños de 5 años realizada por el Ministerio de Educación en el 2008. Pero el sentido común pedagógico considera que la educación inicial tiene mejor calidad que los otros niveles.
ST: Sin embargo, habría que precisar que los factores que determinan la calidad de la educación inicial, como los ambientes de aprendizaje,se encuentran en mal estado, como es el caso de los PRONOEI (Programas no Escolarizados de Educación Inicial), especialmente en el sector rural. Otros problemas son las serias limitaciones que los docentes tienen y la presión que se ejerce sobre los niños para que vivencien procesos antes de su edad.
¿Qué se debe hacer para mejorar la educación de los niños del nivel inicial?
ST: Hay que mejorarlos ambientes de aprendizaje. Actualmente carecemos de infraestructura y material educativo y las que hay no se encuentran en las mejores condiciones para los niños menores de 6 años. Pero el problema no solo se limita a las condiciones materiales, sino también implica las dinámicas que constituyen los procesos educativos, las que se vienen dando sin reconocer al niño como protagonista de sus...