Educación para todos

EDUCACIÓN PARA TODOS
En México, tener un grado académico, si bien, no garantiza un mejor puesto empresarial o un buen salario, si ayuda a un mejor entendimiento de la sociedad y de sus costumbres,así tener acceso a una mejor calidad de vida.

Educación para todos, es un tema importante dentro del rubro “constructos de la educación”. Si bien sabemos que educar consiste, no solo en el procesode la enseñanza (transmitir los conocimientos, ya sea de forma empírica o con bases fundamentadas), sino también en el aprendizaje (la aplicación de éstos conocimientos en actividades diarias, esdecir, no solo aplicados en salones de clase), además considera que estos conocimientos son entendidos por los demás de acuerdo a las características de su entorno, es decir, a sus experienciasindividuales.

De acuerdo a mi muy particular punto de vista, el por qué cada individuo desarrolla capacidades diferentes está relacionado con lo que el entorno le permite e incluso, a las actividades que leagrada realizar, aunque esto último no es algo constante. Según Paulo Freire (1969), la educación debe estar dirigida a la liberación del pensamiento individual para ser un arma de transformaciónsocial y auténtica. Entonces se puede decir que la educación va más allá del entendimiento de cuestiones pedagógicas, se involucra en el comportamiento del individuo, en su adaptación a los cambios de suentorno, de su sociedad, de su país. Si dichas condiciones limitan esta educación, también limitan su capacidad para reconocerse como parte de la misma sociedad.

Otro punto importante, es elacceso a la educación institucional, es decir, aquella guiada por un experto en la materia, es base para convivencia en sociedad, como señalan S. Aronowitz y R. Bologh (en su cooperación con Henry Giroux(2004)), los movimientos sociales median toda sociedad y ayudan a determinar la configuración de la vida escolar, debido a que los salones de clase son sitios de lucha social e ideológica. Entonces...