Educación por competencia

¿Qué es la RIEB?

La reforma integral de educación básica es la capacidad que tiene el conjunto de asignaturas contenidas en el programa 2009, Educación Básica Primaria, la forma en que guardan la pertinencia en cada estadio o nivel educativo; la forma en que se construyen los bloques unitarios(transversalidad de los contenidos, el conjunto de investigaciones, talleres y demás actividades quese desarrollen entorno de la asignatura que se aplican a partir de las necesidades de conocimientos para la construcción de saberes y la forma en que se equilibra por lo que es natural que cada periodo de estudios corresponda a una planificación; lo que nos señale una visión sistemática y conjunto en el desarrollo y construcción de los conocimientos, habilidades ,destrezas y valores que setrabajan en el aula con los alumnos.
La coordinación horizontal del programa significa en cada caso que la asignatura refleje la evolución y la profundización de los contenidos con relación a las asignaturas precedentes y que sirva como soporte a las asignaturas posteriores. Esto es los estudios que corresponden a primaria deben garantizar por medio de la definición de los pre-requisitos ypos-requisitos que la libertad creativa e intelectual del estudiante no se vea coartada por esquemas rígidos.

¿Cuándo se dio el cambio?

en el 2009 el proceso curricular de la RIEB con la microprogramación(semanario, mensuario o planes de clase) para lograr las características del plan 2009 que son coherencia y consistencia ya que en la medida en que se desarrolle el mismo durante las 40 semanas selogra que el proceso instruccional sea progresivo y racional.

A que se le llama enseñar por competencias:

No es asegurar que los individuos conozcan cosas particulares, sino posibilitarles medios para que construyan alternativas, perspectivas e interpretaciones de la realidad. Como por ejemplo competencias ciudadanas, laborales, profesionales, docentes, académicas, en el aula, básicas. Étc.Que es una competencia:

▪ La manifestación de una competencia revela la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas. Hablan de poseer un conocimiento funcional no inerte, es decir, utilizable y reutilizable. Hace referencia a activar y utilizar los conocimientos relevantes para afrontar determinadassituaciones y problemas. Permite hacer frente regular y adecuadamente a un conjunto de tareas y de situaciones , haciendo apelación a nociones, conocimientos , informaciones, procedimientos, métodos y técnicas. La noción de competencia remite a situaciones en las que es preciso tomar decisiones y resolver problemas…
▪ Poseer conocimientos o capacidades no significa ser competente, pero no sepueden desarrollar competencias sin conocimientos…
▪ Desarrollar competencias desde la escuela no es una nueva moda, es una apuesta de retornar a las fuentes; es decir, a las razones de ser de la institución escolar…
▪ La escuela no tiene el monopolio, las competencias también se desarrollan fuera de ella…
▪ La planeación y la evaluación desde un enfoque que promueve el desarrollo decompetencias requiere el conocimiento profundo del plan y de los programas de estudio...
▪ La comprensión del programa permite la planeación
La función del docente al enseñar por competencias:
el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender"de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio...