Educación por competencias

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS.-
1.- Habilidad de cumplir con éxito las exigencias complejas, mediante la movilización de los prerrequisitos psicosociales. De modo que se enfatizan los resultados que el individuo consigue a través de la acción, selección o forma de comportarse según las exigencias.
2.- El dominio de un amplio repertorio de estrategias en un determinado ámbito oescenario de la actividad humana. Por lo tanto, alguien competente es una persona que sabe “leer” con gran exactitud qué tipo de problema es el que se le plantea y cuáles son las estrategias que deberá activar para resolverlo.
3.- Aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa, múltiples recursoscognitivos: saberes capacidades, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción de evaluación y de razonamiento.
4.- EN RESUMEN.- “Es la capacidad o habilidad de efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas de forma eficaz en un contexto determinado. Y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y conocimientos al mismo tiempo y de manera interrelacionada”.COMPETENCIAS GENÉRICAS.-
Las competencias genéricas son “aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política alo largo de la vida”. Dada su importancia, las competencias genéricas se identifican también como competencias clave.
PARA QUÉ SIRVE UNA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.-
La dinámica de la vida actual, rápida y cambiante ha hecho necesario que los sistemas educativos del mundo, replantearan la forma en que se estaba llevando a cabo el proceso formativo de las nuevas generaciones, de manera queno se siguiera con la tradición enciclopedista de trasmitir o construir conocimientos, dado que éstos por sí mismos no cumplen con la finalidad de hacer que los educandos resuelvan los retos que les depara la vida cotidiana.
Debido a la información que se genera día con día y que circula a través de los medios digitales, lo que imposibilita a cualquier persona dominarla, lo que crea la necesidadentonces de formar individuos que sean capaces no de asimilar conocimientos, sino de movilizarlos en la resolución de problemas específicos que se presentan en situaciones concretas al mismo tiempo que ponen en juego habilidades, destrezas y actitudes que no se pueden desvincular de la acción dado que forman parte de un mismo conjunto de acciones simultáneas.
Tradicionalmente, el bachillerato enMéxico ha tenido un enfoque predominantemente disciplinar. Las circunstancias del mundo actual demandan un enfoque más complejo en el que se evidencien los vínculos entre las asignaturas escolares y entre estas y la vida real, además de que esté centrado en el aprendizaje. Es por ello que diversas autoridades estatales e Instituciones de Educación Superior (IES) que imparten el bachillerato hantenido la iniciativa de adoptar enfoques constructivistas con base en competencias, los cuales buscan contribuir a que los egresados cuenten con elementos esenciales para su desarrollo a lo largo de la vida.

EN LOS CONSIDERANDO DEL ACUERDO SECRETARIAL 444.
Señala que es necesario definir un perfil básico del egresado que sea compartido por todas las instituciones, por medio del cual seestablezcan las competencias básicas que los alumnos deben obtener, así como el incorporar en los planes y programas de estudio contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo.

Que asimismo las competencias objeto de este Acuerdo son resultado del trabajo y de las aportaciones de diversos grupos de trabajo.

Que entre las...