Educación Preescolar En Japón

EDUCACIÓN PREESCOLAR EN JAPÓN
¿Qué relación se establece entre la familia y el preescolar para favorecer la educación del niño?
Los padres y maestros tienden a considerarse así mismos como especialistas que desempeñan un papel diferente. Por esta razón y por un rechazo más general a abordar los problemas de frente, los maestros y padres japoneses raravez comparten entre ellos sus preocupaciones. En muchas escuelas se envía cada día de la casa la escuela y viceversa un libro para mantener contacto entre padres maestros, en elque se registra el humor, salud, desempeño en la comida y hasta si fue al baño el niño. En general solo en caso de que suceda algo adverso o extraordinario en la vida hogareña oescolar del niño, la comunicación entre padres y maestras es breve y muy estilizada.
¿Qué tipos de factores explican esta relación?
Las madres y las maestras sólo están unidas porlas demandas de su papel y la obligación mutua definida socialmente, factores que requieren, especialmente en Japón, formalidad, ceremonia y compostura.
¿Cómo se reflejan odistinguen dichas ideas en las familias japonesas actuales en cuanto a la forma de concebir al niño como alumno, el rol del maestro y la relación educativa?
Los padres japonesessienten que hay muchas habilidades preescolares cruciales que ellos no pueden enseñar a sus hijos en casa, incluyendo cómo jugar, cómo compartir y sentir empatía por otros, cómo sermiembro de un grupo y socializar en el papel de estudiante.
Los padres japoneses envían a sus hijos al preescolar no sólo para que se los cuiden y no solamente para que los niñosaprendan a modificar su comportamiento conforme a las demandas de la sociedad sino, más profundamente, a facilitar el desarrollo de un yo extrovertido, con interés de grupo.