Educación sexual integral e Identidad y Convivencia

ESI-TRABAJO PRÁCTICO Nº2
1. Problemática escolar: discriminación ante el diferente
TEMA:¡Qué común es ser diferente!
TIEMPO: 2hs.
GRADO: TERCERO (PRIMER CICLO-PRIMARIA)
OBJETIVOS:
Favorecer la aceptación de las diferencias.
Fomentar la comprensión para evitar realizar acciones que puedan humillar a los demás.
Reconocer la igualdad, reflexionando sobre las consecuencias que conllevan lasactitudes de rechazo o de indiferencia.
CONTENIDO relacionado con Identidad y Convivencia
Eje: Ejercer nuestros derechos
La participación en prácticas áulicas, institucionales y/o comunitarias como aproximación a experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que consideren a las personas como sujeto de derechos y obligaciones para propiciar actitudes de autonomía, responsabilidad y solidaridad.RECURSOS: fotocopias-colores-hojas blancas-
ACTIVIDAD DE INICIO
Lectura del siguiente fragmento del libro Historia de un amor exagerado de la escritora argentina Graciela Montes.1
Historia de un amor exagerado (fragmento)
Y empezó (la historia) en día jueves y en la segunda hora, en el preciso momento en que Santiago Berón, el más petiso, vio entrar por la puerta del aula de séptimo grado a TeresitaYoon, la nueva. A partir del recreo de las diez, Teresita Yoon, la nueva, también empezaría a llamarse Teresita Yoon, la china, pero, para decir verdad, era coreana.
Teresita Yoon, la nueva, era linda. O, por lo menos, linda lo que se dice linda le pareció a Santiago cuando la vio entrar con el delantal muy blanco y el pelo muy negro por la puerta del aula. Tenía mejillas redondas como bizcochostostados, ojos largos como hojas de laurel salvaje y una sonrisa tan pero tan sonrisa [...]. Teresita Yoon, la nueva, entró un poco asustada, mirando tímidamente a todos con sus ojos de laurel salvaje. -¡Adelante -¡dijo la señorita [...]. Entonces, Teresita Yoon hizo una pequeña reverencia y dijo como quien canta: -An nienj. -y ahí estalló la primera carcajada. Una sola [...], y después un montón decarcajadas. -¿Qué decís? -chilló Gualberto-. ¿En qué hablás? -rugió Damián. Y se oyeron los cuchicheos y las risitas de dos chicas de por ahí cerca [...]. A Teresita Yoon los bizcochos se le pusieron rosados y las hojas de laurel salvaje se llenaron de agua. La señorita [...] se dio cuenta de que ya era tiempo de dejar la tiza y de acercarse a Teresita. Le rodeó los hombros con el brazo, miró muyenojada hacia el rincón de las carcajadas y dijo: -Teresita Yoon es coreana y nos saludó como se saludan todos en Corea. Ahora se va a quedar a vivir acá y va a aprender a saludar como nosotros.
La señorita sabía mucho de esas cosas porque tenía un novio italiano.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Propuesta oral: ¿por qué les parece que los chicos se reían?, ¿por qué a Teresita le decían"la china"?, ¿hayalguien en el grupo que alguna vez haya pasado por una situación similar?, ¿qué sintió en ese momento?, ¿Tendría ella que abandonar su propio saludo o podría aprender el nuestro y nosotros el de ella?¿cómo se sentirían ustedes, si les tocara vivir lo que vivió Teresita?¿A alguno le pasó encontrase con alguien "diferente"?,En qué era diferente esa persona?,¿qué pasa cuando nos encontramos conalguien “diferente”? , ¿Nos gusta o... ¿sentimos miedo?, ¿nos enoja tener que hacer esfuerzos para entendernos?¿Por qué les parece que pasa esto’
ACTIVIDAD DE CIERRE
Se les propondrá a cada alumno que se dibuje como se ve.
Trabajaremos con los retratos, se pegarán en el pizarrón y se les preguntará:
¿Todos somos iguales? ¿Qué cosas o actitudes nos hacen diferentes a los demás?
A modo de reflexionarsobre las semejanzas y diferencias para descubrir que todos tienen algo en común, por ejemplo, ciertas necesidades básicas y los derechos que se vinculan con el desarrollo de una vida digna como niños (afecto, alimento, cuidado de la salud, respeto, aprendizaje, poseer un nombre, una familia, una casa). Y, además, les permitirá contemplar aquello que los diferencia de los demás y que los enriquece y...